Question

判断物体的长短幼儿科学公开课

Answer 1

主题由来：3-4岁幼儿能区分物体明显的长短，但是他们往往对物体的长短等属性的认识是模糊不清的，而且表达也不是很准确，总是用大的、小的来表达。所以本次活动的意图是引导幼儿在已有的经验中，学会用比较的方法进行分辨长短明显不同的两个物体，活动中采用了观察、操作、演示等方法，将本次活动的概念形象化、趣味化，从而达到引导幼儿学会使用比较的方法辨别出物体的目的。
活动目标：　　
1、学习用比较的方法进行分辨长短明显不同的两个物体，并学会用语言进行描述。　　
2、培养幼儿的观察比较能力。　　
3、体验参加活动的乐趣。
活动准备：课件、吸管、小棍、彩带、蜡笔、铅笔等
活动过程：　　
一、让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。　　
出示课件，以蓝猫引入引起幼儿兴趣。　　
（1）引导幼儿观察：蓝猫和咖喱手上拿了什么？它们一样长吗？
（2）启发幼儿用语言表达。（长长的魔棒、短短的魔棒）
教师：“你是怎么知道谁的魔棒长、谁的魔棒短的呢”？给与幼儿充分的时间自由讨论交流。　　
2.集体讨论交流　　
幼儿：“看出来的。”  　　
幼儿：“比出来的”　　
二、探究比较物体长短的方法。　　
1.引导幼儿观察。　　
谈话导入活动：“小朋友，看看桌上都有什么？”　　
幼儿：吸管、彩带、、、、、、　　
2.师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？　　
教师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“彩带颜色不一样，有黄颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的彩带，这是短的吸管------”　　
教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引导幼儿说出有长有短）　　
三、结合课件幼儿学习正确比较长短的方法。　　
1.观看课件学习比长短的方法　　
（1）教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在我们一起来看看蓝猫是怎么来比长短的好吗？
（2）教师小结：蓝猫教我们怎么比了吗？你们看清楚了吗？原来，我们在比的时候要把东西的一端对齐了，然后比较另一端，就能比出长短了。今天老师也给小朋友们准备了一些东西，现在请你们也来试着给它们比比长短。”　　
2.幼儿自由操作比长短，教师指导。　　
（1）提出操作前要求。
（2）活动评价。
教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“有的小朋友在比的时候，还会和好朋友说一说，什么长什么短呢。真不错。”　　
3.教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。　　
四、游戏：听信号做动作 
    老师说长，幼儿拉长手臂表示长。　　
老师说短，幼儿缩短手臂表示短。　　
五、延伸活动：到户外寻找长与短的物体
教师：蓝猫发现我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体短好吗？