如何应用信息技术提升作文教学效果课题研究
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用现代教育技术，从而实现优化小学作文课堂教学，本文所阐述的也就是如何将现代信息技术与作文课程整合。现代教育技术的发展旨在加强对学习者学习的支持，应而我们更关注技术环境下的学习心理研究。
心理是教育心理学研究的经典内容。无论是格式塔心理学派的顿悟说蠢孙，布鲁纳的认知发现说，还是奥苏贝尔的认知同化说都是从学习的内部过程着眼，对学习做出解释。他们的学习观点是“学习是认知结构的改变”。认知派学习理论认为：“学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理带者链解获得的；学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。”嫌扰
心理是教育心理学研究的经典内容。无论是格式塔心理学派的顿悟说蠢孙，布鲁纳的认知发现说，还是奥苏贝尔的认知同化说都是从学习的内部过程着眼，对学习做出解释。他们的学习观点是“学习是认知结构的改变”。认知派学习理论认为：“学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理带者链解获得的；学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。”嫌扰
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