随风潜入夜，润物细无声。是不是赞美老师的诗句?我认为是
是。“随风潜入夜，润物细无声”两句出自杜甫的《春夜喜雨》。
意思是：小雨伴着春风，在夜晚悄悄地下起来，细细密密，无声地滋润着万物。
本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。
例句：一个优秀的教育者，应该用默默的真爱，“随风潜入夜，润物细无声”，影响一代又一代孩子的心灵。
《春夜喜雨》全文：
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
译文：
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随着春风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火发出一线光芒，显得格外明亮。天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
扩展资料：
赞美老师的诗句：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【出处】：李商隐《无题》
【释义】：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。
【出处】：龚自珍《乙亥杂诗》
【释义】：落花不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自唐代的白居易的《奉和令公绿野堂种花》。
【出处】：白居易《奉和令公绿野堂种花》
【释义】：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。
4、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。出自唐代的杜甫的《咏怀古迹五首·其二》。
【出处】：杜甫《咏怀古迹五首·其二》
【释义】：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
5、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自清代的郑燮的《新竹》。
【出处】：郑燮《新竹》
【释义】：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
不是赞美老师的，“随风潜入夜， 润物细无声。”这句诗的意思是形容”春雨“ 的，整句话的意思是”春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。“
扩展资料
“随风潜入夜， 润物细无声。”选自杜甫的《春夜喜雨》，原文如下：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。
参考资料：百度百科—春夜喜雨
这句诗的原意是形容”春雨“ 的，后来也用于赞美老师。
“随风潜入夜， 润物细无声。”这句诗的意思是，“春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。“
老师对学生的教育体贴入微,但是却是潜移默化的,让你默默地收益，春雨以其悄无声息的姿态润泽着大地万物。不求回报无私奉献默默无闻，所以用来比喻道德高尚的老师也是很恰当的。
“润物细无声”现在很多地方用来形容教育者使受教育者在潜移默化中受教育，受熏陶。老师循循善诱，身教言传，润物细无声。她用自己高尚的品德一点一滴教育着我们。
扩展资料：
其他赞美老师的诗句：
1、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
3、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
5、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
我认为是，因为老师就是默默无闻的教育学生，妥协了润物细无声
我认为是，因为老师就是默默无闻的教育学生，妥协了润物细无声
