Question

孩子计算经常出错怎么办

女儿现在是初一下学期了，计算题经常出错，要怎样提高计算能力呀？

Answer 1

计算就粗心，这种情况普遍的存在于孩子当中，很多人会在孩子遇到这种情形的时候，给孩子戴上一个粗心的帽子，从此粗心就成了孩子甚至家长容纳错误的借口！我在遇到这种情况，就会定义为不会，从而去找到错误的原因，仔细弥补这知识模块的漏洞，查漏补缺。我想我们把情况想的更严重一点有利于我们去克服这种情况。由于往往我们老师或家长认为粗心和聪明（能做难题）是联系在一起的，所以孩子很难把这个事情重视起来，有时反而会潜意识认为这是自己聪明的表现。其实绝大部分是由于孩子基本功不扎实和做题习惯不好造成的。所以我们家长要重视，不然就会出现考试没把握的现象，时间长了对孩子自身考试的信心也有影响。我用过几个措施效果还不错，但是要坚持，您可以参考。方法:一.只要是做错的题，就一定要写错题原因。 不能只是把错误答案涂掉，把正确答案写在旁边。一定要把这次做错的原因总结出来，然后认真地总结在试卷旁边，也可以整理成错体本或便签纸贴在错题旁边。让他尽可能长时间的记住这个"伤疤".另外，把错误积累起来，等到考前复习的时候复习错题也会很有帮助。 二.认真写演算过程，即便是填空题或选择题。 很多错误是由于孩子没认真读题，凭印象做题造成的。家长要给孩子准备好一点的草稿本，打好格子让他做填空选择提示的演算过程都认真地写在草稿本上。决不能随便找张纸乱写乱画，虽然表面看上去会影响做题速度，其实能够大大提高做题的准确度。避免因为抄错数或口算失误等造成的丢分。只要这个习惯养好了基本不会影响做题速度。 三.家长多给孩子出计算题进行练习 我们家长如果想辅导孩子的话，要尽可能的锻炼他的计算能力。由于计算错误造成的丢分的现象太普遍了。解题思路如果自己不是很专业就不要跟孩子思路起冲突，但是家长可以从响应年级的书上找计算题给孩子限时做。只要坚持，孩子的计算能力一定会稳步提升，而且会终身受益。 四.和孩子一起分析问题，解决问题远比批评惩罚要有效果。 这种现象有普遍性，就说明就有存在的合理性。因为毕竟是孩子，想想我们当年做题不也这样吗？据我观察孩子的很多习惯都是从父母的习惯遗传过来的。所以我们要以平和的心态帮助孩子克服。越是着急的短期措施越不会有效果。引导孩子分析原因，重视这个问题，然后和他一起解决问题才是我们家长要做的。
是否可以解决您的问题？

Answer 2

一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的 练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及 智力的发展是很有益的。这项练习可以安排在两段的时间里进行。一是早读课，一是在家庭作业的最后安排一 组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有18道，让学生 先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后(一般为2～3个月)，其口算的速度、正确率 也就大大提高了。 二、针对性训练 小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数。在数的运算中，异分母分数加法是学生费时多又最容易出 差错的地方，也是教与学的重点与难点。这个重点和难点如何攻破呢？经研究比较和教学实践证明，把分数运 算的口算有针对地放在异分母分数加法上是正确的。通过分析归纳，异分母分数加(减)法只有三种情况，每 种情况中都有它的口算规律，学生只要掌握了，问题就迎刃而解了。

Answer 3

不是不会，就是老错。
1，降低速度，计算的时候不要着急，慢些回答。
2，专心致志，不能老是惦记着我还要去做其他事，绝大多数孩子都在此处出问题，思绪乱窜。（比如更感兴趣的玩具、游戏、或者其他更感兴趣的问题）
3，注意联想，数字和物体联想起来。（3、4、5对应几个物体）
4，注意审题，已知和未知都要弄清楚，否则错误会时常不断的产生。
5，注意解题步骤的完整，规矩他的解答过程。（已知、求、解、答；每一步都一丝不苟，很快就会见成效的。）
6，家长在上述几个问题上要给予最大限度的帮助，给予信心鼓励。

Answer 4

计算能力基本上是由口算、听算、视算、心算和估算等各种能力综合而成，听算是计算能力的重要组成部分，对学生的口算、心算和笔算能力的形成有着较大的影响。听算在某种意义上可理解为耳听心算，它的最大特点是：用耳朵接收信息，直接刺激大脑，学生不需要借助任何计算工具，在一定的单位时间内迫使自己积极地思维，使大脑始终处于高度兴奋的状态，随时作出相应反应，从而训练学生的口算能力及其他各种能力。听算要靠积极的“意想”记忆数字计算，更容易激发学生的注意力，由此看出，听算是数学教学中的一项重要内容，特别是对培养学生的注意力、估算的敏捷性、灵活性和口算、笔算的准确性都有较大的促进作用。在实际的课堂教学中，听算、口算训练要求教师一边口头念题目，一边看学生的现场反应，往往造成顾此失彼。一些教师甚至因较难把握教学要求而改为目视口算，影响了人际交往中口算、估算能力的提高。

你在百度搜TTSUU，去下载个TTSUU文本中应用软件，这个有很多功能，其中一个功能就是可以于帮助从学前班儿童到高中生各年级学生提高数学口算速算能力，为提高数学成绩打下良好的基础。采用男女声循环朗读随机两位数以内的加减法算式、并读出计算结果的方式帮助学生提高听算能力，本MP3录音发音标准、声音甜美，整体布局和每道题的设置合理，是帮助学生提高数学口算能力的好帮手。

我发个用TTSUU软件制作的MP3你听一下效果吧。播放开始后，用户会听到男、女声间隔朗读随机的加、减法算式，然后稍作停顿（如果算式中的两个数字都是两位数则停顿3秒，否则停顿1秒，以等待小朋友或者学生完成心算/口算过程）后读出计算结果供核对。

Answer 5

有时间可以学学速算，珠心算。多做题，多计算。