小学生心理健康与学习习惯观后感·家长感言

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拾遗学姐
高能答主

2020-05-29 · 爱生活,爱心理学,喜欢美好
拾遗学姐
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心理健康教育首先是人的发展需要,面向全体孩子的心理健康教育,并非是假设小孩子群体中大量存在心理问题,而是所有的孩子都要心理健康发展,个别孩子确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育矫正问题。

心理健康教育需要宽容。宽容地对待每一个孩子,宽容地对待这一个孩子的一切。缺乏对孩子的宽容,心与心难沟通,老师与孩子难合作,心理健康教育就难以进行。要相信所有的孩子都可以教育好,如果有问题只是还没有找到合适的方法和时机的问题

心理健康教育必须遵循保密的原则。小孩子心理较脆弱,对涉及孩子的隐私,心理辅导教师应有保密意识,以取得孩子信任、保护孩子心灵。

心理健康教育必须遵循持续的原则。随着孩子的成长,其生活状况在发生改变,在成长过程中难免会遭遇的烦恼、失败、挫折、打击,心理健康教育应伴随孩子成长的漫长历程。要更加重视关注孩子的心理问题,也要不断的学习心理知识,贴近孩子们的学习和生活。

扩展资料:

心理健康教育的途径

1、 团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

2、 心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象,也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作需要专业化,老师应培训上岗。心理辅导室要有专任老师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所。

3、 个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义,可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生。学生作为个案对象,可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。

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