Question

表弟和表妹在同一个班级学习，成绩却相差甚远，为什么？

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Answer 1

针对这个问题我想表达的是，其实每个孩子和每个孩子之间都有不同之处，也就是说孩子在发展过程的提高是具有不平衡性的。

孩子提高的不平衡性体现在两个层面：

一则指身心提高的周期，另一则指提高速度，在不同的年龄是不平衡的。比如说孩子们的身高身体重量在其所有发展过程中经过两个高峰：一个高峰位于一周左右，下一个高峰位于青春发育期。在这两个快速发展期当中，身高、身体重量的提高比其它时期快很多。

 

另一方面是身心发展的不同的方面的发展速度不一致。研究说明，孩子们身心的不同的层面所获得的某种发展水平或成熟的时刻是不一致的,有的层面有时在较早年龄就获得比较高的水准，而有一些层面则晚一点。像青春期初期的学生们身高、身体重量的增大已获得较高水准，而骨化过程远远没有完成。感觉和知觉是认知的初级阶段，儿童的感觉和知觉的发展比高级形式的探索等思维能力的提高要早很多。

 针对孩子发展过程中存在的不平衡性，在孩子的受教育方面，无论是家长还是老师，都应该抓住孩子的关键时期，这就涉及到要如何去做的一个问题：

对教育事业的启示

孩子提高的不平衡性启示大家，人有其提高的紧要期和最佳期。所指提高紧要期是说有一段比较短暂的时刻，在此期间，孩子对某种刺激相当敏锐，过了这个时刻，一样的刺激对孩子意义偏小或没意义。

身体或心理的某一方面性能和能力最合适于形成的时刻。在紧要期内给予教育影响，可以得到更好的作用，延误了紧要期的教育，就会事倍功半。因而讲课应该符合人的提高的不平衡性，在人的能力提高的紧要期内，给予适当的教育，促进该能力的提高。

这些也是为什么，普通的一个班级的两个孩子，成绩却有很大差异的原因。 所以说无论是家长还是老师，一定要抓住孩子发展过程中的关键时期， 让孩子能够高效率的去发展，才能不做无用功。

Answer 2

因为学生之间的理解能力以及学习能力是不同的，同样的老师，学生接受到的知识也可能是不一样的。

Answer 3

因为两个人性格是不一样的，两个人学习能力不一样，两个人对学习的认知不一样，两个人的身体不一样，所以两个人的成绩也会相差很多。

Answer 4

这是和孩子的学习能力和理解能力有关，这和老师的教育方式并没有很大的关系，家长可以在学习上面多帮助孩子，启发孩子的思考能力。