Question

例谈“用课文教语文”(二)

Answer 1

        语文教学的重点是培养学生的听、说、读、写能力。写作能力的培养更是语文教学的重头戏，学生的作文水平在一定程度上可直接反映语文水平。因此，在语文课堂教学中如何培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，是值得教师探讨的问题。

        课堂教学过程要及时渗入写作知识，让学生明白“学课文”和“写作文”的联系。教师在授课时每节课都要有“从写作视角”分析讲解的内容，并通过练习达到提高写作能力的目的。如可以通过分析文章的背景练习如何选材，通过分析题目练习如何审题和拟题，通过学习词语练习遣词造句，通过分析段落结构练习如何拟写作提纲，通过总结段落的中心练习如何揭示主题。另外，精彩的语句要让学生在熟读的基础上仿写，实现以读带写，以写促读，使学生清楚读和写的联系。

        以《爸爸的花儿落了》为例，因为课文标题一语双关，所以可以把“如何巧设作文题目”适时地穿插在课堂上，告诉学生可以通过扩展法、引用法、想象和修辞等方法拟定作文题目，让文章吸引人的眼球。再如，《有月亮的晚上》一文中有一段描写秋夜月色的句子，在讲授时，可以让学生领会景物描写烘托人物心情的写法，并利用课堂进行小练笔，让学生肆意挥洒心中快乐的场景和生动的体验。