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老师说的答案
一。1.陈胜对当时的形式进行了怎样的分析?
答:1.秦王朝面临的严重的政治危机。
2.出国人民的反抗要求。
提出了什么样的口号?
答:诈自称公子扶苏,项燕
2.陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎
样发动起义的?
答:置于鱼腹,篝火狐鸣;并杀两尉,诏令徒属
为坛而盟
二。【1】1.古义;逃跑。今义:死亡。
古义:同样。今义:等待,相等
2.古义:私自,偷着。
今义:中间,空间,时间
3.古义:到处。 今义:经常
【2】1.编次;旅行或行军在途中停留
2.屡次;几
3.写;字条
完毕!~
我们是同一年级的,以后请多多指教。
互相提高成绩。88
一。1.陈胜对当时的形式进行了怎样的分析?
答:1.秦王朝面临的严重的政治危机。
2.出国人民的反抗要求。
提出了什么样的口号?
答:诈自称公子扶苏,项燕
2.陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎
样发动起义的?
答:置于鱼腹,篝火狐鸣;并杀两尉,诏令徒属
为坛而盟
二。【1】1.古义;逃跑。今义:死亡。
古义:同样。今义:等待,相等
2.古义:私自,偷着。
今义:中间,空间,时间
3.古义:到处。 今义:经常
【2】1.编次;旅行或行军在途中停留
2.屡次;几
3.写;字条
完毕!~
我们是同一年级的,以后请多多指教。
互相提高成绩。88
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二、练习
提示:词有本身的词义,但要理解还须把它们放在句中、文中。下边所举的词,在不同组合时有不同的解释。
之1.之垄上:去、往。
2惟恨久之:是虚指的,无实义,在白话中不必译出。
3.鸿鹅之志:相当于“的”。
4二世杀之:格代人或物,他或它。应说“二世杀了他。他,指扶苏”,不可说
“二世杀了扶苏”,“之”不等于“扶苏”。
提问:“楚人怜之”,“卜之鬼乎”,“杀之以应陈涉”,这三个语句中的“之”的解释与上举1-4例中哪一个相同?(答案:4)
这里的练习,作用是:(1)统观全文,前后对照,易于分辨。(2)全面掌握,突出个别,有助巩固。作练习时,不仅答案由学生说,举例语句的解释,也可鼓励学生说。应注意的是,把字放在句中、文中,避免多讲古汉语语法的倾向。虚词“乃”也可用同样方法。
乃
1.乃入据陈:才进入(占有)了陈县
2.乃行卜:于是去问卜
3.乃公子扶苏:是公子扶苏
4.(家祭毋忘告)乃翁:你的父亲
列出“乃谋曰”、“乃诈称公子扶苏”、“乃令符离人慕婴”,“乃”字义与上例中“2”同。
除以上的“之”、“乃”之外,理解文中的“数”也可用这个方式来达到巩固的目的。比较了“数有功”、“数万人”音义的不同,就可找到“以效谏故”、“数言欲亡”的“数”与“数有功”的“数”同一音义。
提示:词有本身的词义,但要理解还须把它们放在句中、文中。下边所举的词,在不同组合时有不同的解释。
之1.之垄上:去、往。
2惟恨久之:是虚指的,无实义,在白话中不必译出。
3.鸿鹅之志:相当于“的”。
4二世杀之:格代人或物,他或它。应说“二世杀了他。他,指扶苏”,不可说
“二世杀了扶苏”,“之”不等于“扶苏”。
提问:“楚人怜之”,“卜之鬼乎”,“杀之以应陈涉”,这三个语句中的“之”的解释与上举1-4例中哪一个相同?(答案:4)
这里的练习,作用是:(1)统观全文,前后对照,易于分辨。(2)全面掌握,突出个别,有助巩固。作练习时,不仅答案由学生说,举例语句的解释,也可鼓励学生说。应注意的是,把字放在句中、文中,避免多讲古汉语语法的倾向。虚词“乃”也可用同样方法。
乃
1.乃入据陈:才进入(占有)了陈县
2.乃行卜:于是去问卜
3.乃公子扶苏:是公子扶苏
4.(家祭毋忘告)乃翁:你的父亲
列出“乃谋曰”、“乃诈称公子扶苏”、“乃令符离人慕婴”,“乃”字义与上例中“2”同。
除以上的“之”、“乃”之外,理解文中的“数”也可用这个方式来达到巩固的目的。比较了“数有功”、“数万人”音义的不同,就可找到“以效谏故”、“数言欲亡”的“数”与“数有功”的“数”同一音义。
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