不能这么看，一般来说要分业的，（不同学校有差别，） 一般物理数学类人少的，一个班30人左右，几个班就要看总人数了。 化学类一个班40人，所以你可以自行来判断的，真的是这样的。
大学特点
大学文化是大学在长期办学实践的基础上逐步形成的
人类最早的大学可以追溯到古希腊、古罗马，距今已有2500 多年。柏拉图倡导的“哲人治国”理念、亚里士多德倡导的“自由教育”思想，共同开创了人类探索大学理念及其办学规律的先河。
西方最早的近、现代大学是1088 年建立于意大利的波隆尼亚大学，西方近、现代大学从英国纽曼“崇尚人文，注重理性”的大学理想，到德国洪堡“教学与研究相统一”的崭新理念。
到美国“融入社会，多元开放”的理念创新，再到联合国教科文组织“着眼未来，引领社会”的新理念，经历了一个不断的文化觉醒和理念创新的过程。
大学文化是以大学人为主体积淀和创造的
大学文化的形成是人类文化的历史积淀和外部环境的深刻影响的结果，但主要是以大学领导、教师、学生和管理人员为主体的大学人在长期的办学实践中经过顽强的努力积淀和创造的。
其中，最主要的是由具有人格魅力、学术造诣深厚、善于治学育人的学术大师和具有远见卓识、独到办学理念、善于科学管理的优秀校长创造的。无数实践已经证明，学术大师和优秀校长是大学文化人格化的象征。
谢和平教授指出：“大学文化是由一个特殊的社会群体‘大学人’，在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中形成的一种与大众文化或其它社会文化既相联系又相区别的文化系统。”
以上内容参考：百度百科-大学
有的20多人，30多人，有的60人，不一定，不过160多人肯定不合理。
班级教学，是以班级为单位，同时对几十名学生进行教学，能多为社会培养人才。班级教学实行分科教学，各科有专职教师，每课时内专讲一门学科，这有助于提高教学效率和质量。统一的课程标准、教学计划、课程表的制定，有助于增强教学的系统性、科学性。
主要优点：
1，把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。
2，教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。
3，在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。
比较好的学校人数一般控制在30人上下，20多的也很常见，部分热门专业、学校强势专业由于报考人数多、行政班划分有限，人数可能达到四十多
没有固定的人数，高中也有30人班、40人班、甚至六十七十的班，看实际情况而定。
如果上专业课，一般是以小班上课的，就是你们专业所有人一起上，但有些专业课是好几个专业的必修，那么就把这几个专业放在一起上课。比如计算机系统这门课，同时是计算机科学与技术，软件工程的必修课，那就会把这两个专业放到一起上课。
如果上的是公共基础课，全校都要上的那种，那就是教务编班，这种情况下一个班人会比较多，多的时候四五个专业一个班，一百多号人。
