Question

语文阅读有什么技巧么

Answer 1

语文阅读技巧有哪些方面 　　语文阅读技巧有哪些方面，阅读是一个好习惯，我们平时在生活和工作中如果遇到了什么困难和挫折，一些美好的句子和祝福，表达我们心情和感情的句子可以让我们重新振作，下面我们一起来看看语文阅读技巧有哪些方面 　　语文阅读技巧有哪些方面1 　　 一、阅读技巧：学会享受 　　很多时候我们吃东西就是为了享受味道，而不是执着于这盘宫保鸡丁能帮助我们增加哪些营养元素。很多时候，我们吃东西，很单纯就是因为它好吃。阅读也是如此，如果能不执着于“开卷有益”，也追求“开卷有趣”，我觉得在境界上就更上了一个台阶。 　　阅读并不高于生活，也不低于生活，它应该就像吃饭一样，成为生活的一部分。用吃饭的态度去读书，让日日都是读书日。当你学会享受阅读的时候，你就不会一看书就困了。 　　 二、阅读技巧：形成好的习惯 　　保持一个好的阅读习惯和时间是很难的。对于上班一天了的人，仅有的时间也就是饭后和睡前，那么就保持在书桌上读书吧，在书桌上读书更有仪式感，更有学习姿态。因为趟床上读书真的很容易睡着，床只是个睡觉的地方，是让你放松产生抑制性条件反射的地方，床上读书容易催眠，如果你失眠倒是可以用这个方法试试。 　　 三、阅读技巧：形成规律 　　一个成熟的读者应该争取每天抽出固定的阅读时间来读书。用习惯驱动自己，让自己在不经意间变得更美好。至于这段固定时间的长短，我认为反而不必刻意求多，说句实话，能保证每天阅读时间和吃饭的时间一样长就可以了。 　　此外，毕业后长期不读书的人，突然开始读书了，当然是不适应的。如果你坚持一周，让大脑开始适应阅读，享受过程，这种吸纳知识的习惯就建立了，再接着读书就不那么枯燥和排斥，不会一看书就困。所以最初一段时间比较重要，一开始慢一点读，慢慢的就会喜欢上读书。 　　 四、阅读技巧：‘营养’要均衡 　　阅读结构太单一，会让我们难以对阅读保有始终如一的热情。过度追求趣味性，最终会让我们疑惑阅读能否让自己变得更美好;过度追求实用性，最终又让我们的阅读体验变得日益枯燥，最终难免想逃离。阅读的优势就在于它在各个领域都能高效地为我们传递信息、体验和经验，无论是理性的还是感性的。所以，如果你在生活中摄入的书籍种类越多，如果你将阅读带入自己生命中的领域越多，你才会越来越体会到书籍为自己带来的改变，你才会更加相信阅读、依赖阅读、热爱阅读。 　　 五、阅读技巧：信息转化 　　信息转化的方式有以下这些方式输入，不一定要看书，例如我一开始找不到自己一看书就困的原因，原来网上有那么多答案，然后我现在把答案进行总结，挑选自己适合的信息输入方式，除了读，还可以听，看，除了书，还有互联网上的浩瀚的答案和经验。 　　语文阅读技巧有哪些方面2 　　 1．由浅入深，由难到易 　　孩子能够熟练朗读文章，不可能是一蹴而就的过程。在最开始训练的时候，只要孩子能把单字念出声音，并了解单字的意义，就已经算是达到了目标。在这个过程中，家长需要细心地听孩子的发音，纠正他们在发音方面存在的问题。这一点非常重要，因为如果发音方面出现问题，就会影响孩子对字义的准确理解，进而会影响孩子的阅读兴趣。而孩子只有顺利通过了-单字关”，能够念出单字并能理解字义，才能逐步训练他们朗读词组、句子、段落直至整篇文章。 　　 2．经常让孩子朗读给自己和别人听 　　家长可以将孩子平时朗读的声音录下来，再放给孩子听，这样可以让孩子注意到自己的发音、语调、语气等存在的问题。当孩子朗读大有进步的时候，也可以偶尔让孩子朗读给家人、邻居听，在大家的赞美声中，孩子能够获得一种被认可的`感觉，今后朗读会更有积极性。不过家长也要注意不要动不动就让孩子在众人面前“表演”，这样可能会让孩子产生厌烦的感觉。 　　 3．重视对孩子的朗读评价 　　孩子由于年龄小，一开始总是把握不好朗读的节奏、情感、意境等。家长可以在朗读实践中引导孩子揣摩、领悟，以培养孩子的朗读能力。孩子朗读时，家长应专心地听，朗读之后，可以给予一定的评价和分析，这种评价必须是有效的评点，而不是简单地、一概而论地说“好”与“不好”，这样不利于孩子朗读水平的提高，而且容易挫伤孩子读书的积极性。所以家长在评价时要让孩子知道自己哪个地方读得好，哪个地方还需改进。只有如此，才能真正使孩子读有所思，读有所得。 　　 4．鼓励孩子大胆表现自我 　　有些孩子在刚开始进行朗读训练时，因为害怕读错，会渐渐产生胆怯、怕羞的心理，在读书时，表现得声音小，声调平，毫无表情。这时家长就要善于捕捉孩子的优点，给以适当的鼓励，如“你一个地方也没读错，再有点感情就好了。”“你口齿很清楚，就是声音大点就更好了。”这样能够激发孩子的兴趣，有利于帮助他们克服胆怯心理，大胆表现，大声朗读。 　　 5．引导孩子在朗读中求知 　　当然，教给孩子朗读技巧的最终目的是让孩子更好地阅读。所以家长要紧紧抓住朗读这一环节，既放手让孩子去诵读，又要使孩子不死读书、读死书。比如孩子在朗读一篇故事之前，家长可以和他一起了解一下故事的主要内容。孩子每读完一篇文章或一个语段，家长都可以引导他说说感想和体会，从而启发孩子在朗读中思考，在朗读中求知。

Answer 2

语文阅读技巧和方法

一
.
记叙文阅读规则

1.
景物描写的作用
:
渲染气氛
,
烘托人物心情
,
推动情节发展
,
表现人物的品质
,
衬托
中心意思

2.
运用描写方法的作用
:
表现人物性格
,
反映作品主题

3.
运用比喻拟人等修辞的作用
:
运用了
……
的修辞
,
生动形象地写出了
……

4.
运用排比的作用
:
增强语言气势
,
生动形象地写出了
……

5.
反问句的作用
:
加强语气
,
引起下文
,
承上启下

6.
设问句的作用
:
引起读者的注意和思考
,
引出下文
,
承上启下

7.
题目的作用
:
概括内容
;
揭示主题
;
提示线索

8.
记叙文第一段的作用
:

（
1
）
.
环境描写
:
点明故事发生的地点
,
环境
,
引出下文
,
为下文情节发展作铺垫

（
2
）
.
其他
:
开篇点题
,
奠定全文的感情基调
;
总领全文或引起下文
,
为下文情节发
展作铺垫

9.
中间句段的作用
:
承上启下的过度作用

10.
结尾议论性句子的作用
:
总结全文
,
照应开头
,
点明中心
,
深化主题

11.
记叙顺序
:
顺叙
,
倒叙
,
插叙

12.
写作人称的好处
:
第一人称
,
真实可信
;
第二人称
,
亲切自然
;
第三人称
,
可以多角
度描写
,
不受时间和空间的限制

13.
记叙线索的形式
:
实物
;
人物
;
思想感情变化
;
时间
;
地点变换
;
中心事件

14.
找线索的方法
:
标题
;
反复出现的某个词语或某个事物
;
抒情议论句

15.
赏析句段从三方面考虑
:
内容
(
写了什么
,
选材有什么独特之处
);
形式
(
写作方法
,
语言特色
,
修辞
);
感情
(
文章的社会价值
,
意义
,
作用等
)

语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索
：物线、情线。

二种语言类型
：口语、书面语。

二种说明语言
：平实、生动。

二种说明文类型
：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写
：自然环境描写
--
烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写
--
交代
时代背景。

第二部分

三种人称
：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩
：褒义、贬义、中性。

小说三要素
：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端
/
发
展
/
高潮
/
结局）环境（自然环境
/
社会环境。）

人物
：
主要掌握通过适当的描写方法、
角度刻画人物形象，
反映人物思想性格的
阅读技巧。

情节
：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端
：交代背景，铺垫下文。

发展
：刻画人物，反映性格。

高潮
：表现冲突，揭示主题。

结局
：深化主题，留下思考。

新市场营销法则 助推企业成长
电子商务营销 食品餐饮营销 建筑房产营销 消费品营销

给读者留下了无穷的思考。

环境
：主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境
：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会
本质、推动情节发展。

三种说明顺序
：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则
：简明、连贯、得体。

记叙的四种顺序
：顺叙、

倒叙、

插叙、补叙。

第三部分

四种文学体裁
：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途
：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分
：开端、发展、高潮、结局。

第四部分

五种表达方式
：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法
：
①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤
特殊含义

破折号的五种用法
：
①表注释②表插说③表声音中断、
延续④表话题转换⑤表意
思递进

第五部分

六种逻辑顺序：
①一般
←→
个别②现象
←→
本质③原因
←→
结果④概括
←→
具体
⑤部分
←→
整体⑥主要
←→
次要

记叙文六要素
：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法
：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、
神态描写。

六种病句类型
：
①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序
不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法
：
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛
盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

第六部分

十种说明方法
：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用、
作诠释、列图表、摹状貌。

第七部分

八种常用修辞方法
：

①比喻
--
使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人
--
把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张
--
为突出某一事物或强调某一感受。

④排比
--
增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶
--
使语言简练工整。

⑥引用
--
增强语言说服力。

⑦设问
--
引起读者注意、思考。

⑧反问
--
起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法
：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接
（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

象征
：通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但
“
象征了
北方农民，
尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、
坚强、
力求上进的
精神
”
。

衬托
：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境
---
西北高原的雄壮，
衬托出白杨树傲然挺立的高大形
象。

对比
：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，
鲜明的突出主要
事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于
斗争的鲜明特征。

借景抒情
：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感

例：《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋
枯燥乏味的生活场景，
表现作者热爱大自然，
喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童
身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人
：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

例：《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比
喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬
：
先否定或贬低事物形象，
尔后深入挖掘事物特点及内在意义，
再对事
物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：《白杨礼赞》

先说白杨树不是
“
好女子
”
，而后称颂其是
“
伟丈夫
”
，更突出的强调了白杨树的外
在形象和内在神韵

以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，
也叫论说文。
这种文体有较高的实用
价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这
种文体。

记叙文阅读

（
1
）在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教
育意义，与学生的内心世界等贴切。

（
2
）记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大。抓住记叙文阅读就抓住
了中考阅读的“半壁江山”。

（
3
）课外选文所占比例越来越大。

记叙文阅读，要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外
貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；
体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在
文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。

总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质
疑思辨能力。

说明文阅读

（
1
）把课文当作“例子”，采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走
出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。

（
2
）说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平时
训练，
还是考试命题，
都不应该有所偏废。
同时适当加强一下社会科学类的说明
文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。

（
3
）说明文是以介绍知识为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包
括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说
明方法的理解等。
由于任何知识的介绍都离不开概念，
而介绍高科技知识的文章
中新概念又特别多，
所以，
准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关
键。

阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的。

第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。

第二，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；
或者用跟原文意思相近的句子回答。
所以得注意前后文的联系，
这段提到的这个
问题也许答案就在下一段。
还有一个技巧就是在试题中找答案，
比如有时候会有
这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误
/
正确的？”认真看
选项，有助于你理解文章。

关于
"
联系本文
,
谈谈你的认识
/
对什么什么问题的看法
"
以及
"
解释一下这个句子
的含义
"
等题型应该怎样答
?

这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，
哪个是
错误
/
正确的？”的选项里找答案了。
一般都是非常正式的套话，
把套话说完了，
可以再写一点自己的见解。

句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，
因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。
先可以大致解释句子的字面意思，
然后联系上下文，
回答该句在文中的内涵或者
作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）

格式可以参考你做过的题的参考答案。

要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，
阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做
题时可先看看文章的作者、
写作时间和文后注释等内容，
同时特别要浏览一下后
面问了哪些问题，
从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，
则
要主语其人物、
情节等，
如果是议论文，
则要着重把握论点、
论据、
论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，
需逐字逐句推敲揣摩，
故平时练习要养成圈点
勾画、
多做记号的习惯，
可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，
和哪些语句
有关。
确定某一答题区域后，
再仔细弄懂这一段每一句的意思，
进而理清段落之
间的关系，
了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读
时反复琢磨题干，
圈画与之相关的内容，
答题时就不需要再从头至尾搜寻，
可节
省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，
答不全。
因此，
准确解答阅读题最重要最有效的
方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够抠出答案的。
当然，
找出的
语句不一定能够直接使用，
还必须根据题目要求进行加工，
或摘取词语或压缩主
干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，
但迁移能力比
较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，
提供十六字诀的解题方法供你参考。

1
、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时
候，
必须把它放到这个词语中去考察，
即字不离词，
这样才能准确的理解这个字
的意思。

2
、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这类要求有以下几方面情况：

在现代文中则多表现为语境义，
这些，
都应根据具体的语言环境即句子本身去推
断它的意思，也就是词不离句。如：

“见教”一词的本意是客套话，指教（我）
的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，
范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，
更要根据具体的语言环境去理解，
而不能离开句
子作单独解释。

3
、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具
体的语言环境。
如果离开具体的语段，
离开具体的语言环境，
许多句子只能狭隘
的理解甚至于不知所云。
只有结合具体的语段和语言环境，
才会知道这句话在全
文中占着什么样的位置。

4
、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对
语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，
不能偏离文章的中心。
否则，
对语段
内容或作用的理解就会发生偏差。

语文答题技巧

⒈练习量要保证

⒉看分答题（多分的多答，分少的少答）

⒊语文基础要有（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、
记叙、说明的不同等等）

⒋要积累字词（如果没有错的话，有注音和解释吧）

⒌领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。

⒍在平常阅读时就注意，
看清文章所表达的中心和意思。
有哪些好的句子。
有不
知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落，修辞等

如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅
读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷
老师眼前一亮，高分到手。

⒎阅读和作文一样，
是语文综合知识的运用，
要上去，
语文的综合素质就一定要
提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书
时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了。

Answer 3

　　通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想;认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求;逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考。以下是我精心整理的语文阅读题的答题技巧，欢迎大家分享。 　　语文答题公式 　　(一)某句话在文中的作用： 　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 　　(二)修辞手法的作用： 　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 　　1、比喻、拟人：生动形象; 　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 　　答题格式：强调了+对象+特性 　　3;设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等; 　　4、对比：强调了突出了 　　5、反复：强调了加强语气 　　(三)句子含义的解答： 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的'情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为： 　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 　　(2)该词与上文是一一对应的关系。 　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 　　(六)段意的概括归纳 　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 　　格式：(时间+地点)+人+事。 　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点 　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手： 　　1细读标题和注释; 　　2分析意象; 　　3品味意境; 　　4联系作者。 　　第二步，弄清技巧： 　　1把握形象特点; 　　2辨析表达技巧; 　　3说明表达作用。 　　第三步，评价内容观点： 　　1、概括主旨; 　　2、联系背景; 　　3、分清主次; 　　4、全面评价。 　　答题时，要特别注意以下几点： 　　一是紧扣要求，不可泛泛而谈; 　　二是要点要齐全，要多角度思考; 　　三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 　　附：易混术语区分 　　(一)方式、手法的区分 　　艺术手法，又叫表达技巧，包括： 　　①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 　　②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 　　③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 　　(二)情、志的区别 　　在诗歌里，情就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的;志就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。 　　(三)情、景关系区别 　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景;寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 　　(四)描写的角度 　　常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。

Answer 4

语文阅读方法与技巧 　　有很多的同学是非常的想知道，高中语文阅读理解的答题方法和技巧有哪些的，以下是我为大家整理语文阅读方法与技巧关内容，文章希望大家喜欢！ 　　 阅读的方法 　　1、严格要求，严格练习。 　　集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。 　　2、教给读法，自主感悟。 　　在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。 　　3、捕捉信息，重点突破。 　　阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。 　　 阅读的技巧 　　1、基础知识，牢牢掌握。 　　阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。 　　2、生字新词，不要着急。 　　试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理： 　　①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思； 　　②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思； 　　③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。 　　最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的`词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名称是一致的。第二种情况相对于难度小一些。 　　3、弄清问题，巧用“原话”。 　　对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。 　　4、想像说话，联系生活。 　　学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。

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语文阅读理解的技巧和方法如下：1、注意抓住关键词一篇文字中出现频率较高的词，往往就是关键词。在回答问题的时候一定要围绕关键词来组织答案。2、要以尊重原文为主，不要超出原文范围想象在中考的阅读理解中，尽量用原文的意思，不要随便超越原文，否则很可能出现偏差。例如：原文中只是介绍一件事情，尽管有一些褒义在其中，但是也不要轻易写出“敬佩”这样的意思来，通常情况下，这种答案不符合要求。3、注意上下文的情感和逻辑变化任何一篇文章，即使是说明文，往往都有情感成分，如果能够在读文章的同时，体会和把握一下作者的情感变化，那么在阅读理解的时候，感觉就会非常立体。4、要发挥自己的形象思维能力其实形象思维对于各科的学习来说都是必不可少的。建议在做阅读理解的时候，把自己想象成导演，把文章看作剧本，在头脑中将它勾勒出来，让剧情再现，这样对这篇文字的把握会上一个境界。5、注意上下文的位置和关系通常概括性的问题，如文章的主旨大意都在首段或者尾段；一段文字在段落中的位置也往往和作用一一对应；单独成段的句子一定是要表达一种作者要强调的元素等。