Question

电子信息工程专业英语(李白萍)中文翻译!

Group Decision Making
Studies have shown that there are advantages to CMC in group decision-making situations compared to face-to-face meetings. Table 6.1 gives a comparison between computer-mediated communications and face-to-face meetings.
The result in Table 6.1 can be summarized by the statement that computer mediation allows for (1) more opinions to be given by more group members and (2) more willingness to change opinion in order to come to a quality decision. Face-to-face meetings can result in poorer decisions, resulting from the bandwagon effect of dominant personalities. These advantages of CMC can be expected to apply with greater force in the case of multimedia communications, where the computer-mediated element has more impact on the human senses than in the data/text-based situations.[5]
Table 6.1 Group Decision-Making

Face-to-Face Computer Mediated
Consensus reached within deadline Flexible time constraints required
Consensus unrelated to quality of decision Quality decisions obtained
More explicit agreement More opinion giving
Socio-emotional communications leading to consensus Factual communications leading to quality decisions
Dominant personalities control the group All group members less inhibited
Initial preferences reflected in end decision Decisions deviate from initial preferences

Education
AT&T researchers conducted a comparison between audio-graphic and face-to-face instruction in a controlled test with two groups of students. Pre-test scores showed an insignificant difference between the two groups, but post-test scores showed that the group trained using audio-graphics had higher scores than the face-to-face group.
The use of audio/image systems for distance learning at George Brown College resulted in good student acceptance of the system with an unexpected side benefit: two-hour classroom sessions extended to three hours simply because the students did not need travel home after class.
Multimedia can stimulate the interest of school children in educational material. In an inner city school in Texas with a 60%～70% failure rate, the use of a multimedia instructional system reduced the failure rate to 22%.

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Answer 1

集团决策
研究表明，有优势，中央军委在群体决策的情况相比，面对面的会议。表6.1给出了比较，以计算机为中介的传播和面对面的会议。
结果在表6.1可以概括的声明，计算机调解允许（ 1 ）更多的意见，给予更多的小组成员和第（ 2 ）更愿意改变的意见，以便到了质量的决定。面对面的会议上可能会导致较穷的决定，导致列车的影响占主导地位的个性。这些优势中央军委预计可以适用于更大的力量的情况下多媒体通信，其中以计算机为中介的因素更影响人的感官比数据/文本为基础的情况。 [ 5 ]
表6.1群决策

面对面的电脑介
范围内达成共识的最后期限灵活的时间限制要求
共识质量无关的决定获得质量决定
更明确的协议给予更多的意见
社会情感沟通，导致协商一致的事实领先的通信质量决定
显性人士控制组的所有组成员较少的抑制作用
初始使用偏好反映在最终决定决定偏离初始使用偏好

教育
AT ＆ T公司的研究人员进行了比较，音频图形和面对面教学中控制测试两组学生。前考试成绩显示，一个微不足道的两组之间差异，但后考试成绩表明，训练组采用音频图形有较高的分数比面对面组。
使用音频/图像系统的远程学习在乔治布朗学院产生了良好的学生接受了系统的一个意想不到的副作用的好处：两小时的课堂会延长到3个小时仅仅是因为学生没有必要的旅行家下了课。
多媒体可以刺激兴趣学童教育材料。在市内学校在得克萨斯州的60 ％ 〜 70 ％的故障率，使用多媒体教学系统降低了故障率22 ％ 。

Answer 2

集团决策
研究表明，有优势，中央军委在群体决策的情况相比，面对面的会议。表6.1给出了比较，以计算机为中介的传播和面对面的会议。
结果在表6.1可以概括的声明，计算机调解允许（ 1 ）更多的意见，给予更多的小组成员和第（ 2 ）更愿意改变的意见，以便到了质量的决定。面对面的会议上可能会导致较穷的决定，导致列车的影响占主导地位的个性。这些优势中央军委预计可以适用于更大的力量的情况下多媒体通信，其中以计算机为中介的因素更影响人的感官比数据/文本为基础的情况。 [ 5 ]
表6.1群决策

面对面的电脑介
范围内达成共识的最后期限灵活的时间限制要求
共识质量无关的决定获得质量决定
更明确的协议给予更多的意见
社会情感沟通，导致协商一致的事实领先的通信质量决定
显性人士控制组的所有组成员较少的抑制作用
初始使用偏好反映在最终决定决定偏离初始使用偏好

教育
AT ＆ T公司的研究人员进行了比较，音频图形和面对面教学中控制测试两组学生。前考试成绩显示，一个微不足道的两组之间差异，但后考试成绩表明，训练组采用音频图形有较高的分数比面对面组。
使用音频/图像系统的远程学习在乔治布朗学院产生了良好的学生接受了系统的一个意想不到的副作用的好处：两小时的课堂会延长到3个小时仅仅是因为学生没有必要的旅行家下了课。
多媒体可以刺激兴趣学童教育材料。在市内学校在得克萨斯州的60 ％ 〜 70 ％的故障率，使用多媒体教学系统降低了故障率22 ％ 。