5分钟背文言文的方法
1. 怎样能快速背古文啊
怎样提高我们的记忆力呢？我们可以从以下15个要点中着手，结合自身的实际情况加以改进和完善。 一、平心静气--首先让大脑安静下来。 二、让大脑得到充分的休息，疲劳会降低大脑的工作效率。 三、必须坚信自己"一定能记住" ！ 四、要训练、掌握一套适合自己的记忆方法。 五、对被记忆的对象要象对待自己的"对象"一样有足够的兴趣。 六、强烈的愿望可促进记忆。 七、和愉快的事情相联系也容易记忆。 八、 *** 可以使脑细胞变得敏锐和年轻。 九、细致的观察能帮助记忆。 十、要充分理解被记忆对象。 十一、把记忆对象形象化有助于记忆。 十二、把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。 十三、找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。 十四、适当的分散记忆（化整为零）有时比集中记忆效果好。 十五、调动身体各器官协同记忆。
采纳哦
2. 背文言文的方法
背诵有两个明显的功能：一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果。
因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。
工具/原料记忆的最基本方法就是理解。常言道：“若要记得，先要懂得。”
如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么，对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。
所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。根据这个道理，教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法。
比如说在授课中使用化整为零法和提纲法。方法/步骤1化整为零法把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。
背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。2抄读法这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。
[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。
那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
3累进法采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。
4三抓法它是以自然段为单位实行三抓。[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。
如在第一自然段里，先抓本段的第一个字----“秦”；然后抓本段的起始句----“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络----交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。
这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。
5照看译文背诵法即由语体文反回文言文。[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语（即“古译今”），然后根据所译的汉语，再返回古代汉语（即今译古），由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的。
总结1综述以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。
总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快（背诵得快）又好（背诵准确），那么那个法就是一个最佳的方法。以上来自百度经验。
3. 用什么方法可以把文言文快速背下来
快速背课文详解记得以前上学的时候，某周六醒来，想起周一要讲新课《劝学》（一篇文言文350多个字），而我记得这篇是要背的。
其实有点想偷懒，等到周日再背，但是一想到早背完早减负，于是就在床上顺手拿起书开始读课文、背课文。我记得当时我开始背的时候是8点50，等到我把它完全背下来，一点也不结巴，每个字都会写，再看表的时候是9点5分，也就是说这篇文章我用了15分钟背下来的（由于这篇文章对于当时的我真是有点拗口，所以我掐了一下表，因此记忆很深刻啊……）。
背完当然很开心地去吃东西了。那么背课文究竟是怎么一回事呢？尤其是文言文。
给大家说说我的方法。今天就拿一篇初中的背诵篇目《桃花源记》做示范。
1.注音标字。根据课后的注释，把凡是标注有拼音的，那个拼音都移抄到课文中对应的字旁；凡是有通假字的，把它所通的那个字以及意思也要标注在课文中对应的字旁边。
2.通读全文。原文如下桃花源记 陶渊明①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来，具（同“俱”，详细）答之。便要（yāo通“邀”，邀请）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境， 不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为（wéi）具（通“俱”，完全，详尽）言所闻，皆叹惋（wǎn）。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人语云：“不足为（wèi）外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡（jùn）下，诣（yì）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
后遂无问津者。一般情况下，同学在通读全文一遍的时候不会记住很完整的内容，但是大体上对文章所说有个印象。
而且，对里面个别字词会有特殊的感觉，就是会对一些词很敏感，有可能就是：“芳草鲜美，落英缤纷”“豁然开朗”“欣然”“问津”（这词很接近现代词，好像现在有时候也使用，right？）还有“不足为外人道也”（“这话似乎经常出现在古装电视剧里，反正听起来似乎有点熟？”——产生这个感觉就很好）。同时，在你通读全文的时候，肯定有些句子是不理解的，这些句子也会给你留下深刻的印象，它们有可能是：“缘溪行”“黄发垂髫（tiáo）”“自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境”“此人一一为（wéi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。
余人各复延至其家，皆出酒食。”“既出，得其船，便扶向路，处处志之。”
好，现在你有自己很敏感的词和不理解的句子了，那么，再快速读一遍课文，这两遍是为了你对课文整体梗概更加熟悉，还有就是读顺嘴。3.完整的看一遍译文。
在你已经读了两遍课文，并且对课文有一定了解的时候，看一遍翻译。译文如下：①东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。
（有一天）渔人沿着小溪往前划行，忘记走了多远的路。忽然遇到一片桃花林，（小溪）两岸几百步以内（全是桃树），中间没有其它的树，芳香的野草鲜艳美丽，（风一吹来）桃花纷纷落下。
渔人（对眼前的景色）感到非常奇怪，又向前划行，想要走到这（片）桃林的尽头。②桃林的尽头正是溪水的发源地，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。
渔人便下了他的船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。（呈现在他眼前的是）宽阔平坦的土地，排列整齐的房屋，有肥沃的土地，美丽的池沼，桑树和竹林等。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的世人差不多。
老人和孩子们都神情愉快，自得其乐。③（那里的人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同县的人来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。
渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹，惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。
渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方的情况）不必对外边的人说啊。”
④（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。
