如何培养小学生对音乐课的兴趣

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2016-09-02 · 知道合伙人教育行家
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兴趣,通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好,唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。然而,由于受各种传播媒介的影响,许多学生只爱唱流行歌曲,对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣,为了改变这种状况,从小培养学生的音乐兴趣,我在教学实践中进行了一些改革和探索。下面就如何培养学生对音乐课的兴趣问题,谈谈自己的一些粗浅体会:
  一.设计有特色的教学常规,创造和谐、愉快的教学气氛。
  艺术教育应当设计艺术性常规。为了更好地组织教学,突出音乐课的特点,并创造和谐、愉快的教学气氛。我首先设计并采用了一些有特色的教学常规。1、采用丰富的"琴语"。如用"1 3 5 i |i - ‖"表示"起立";用"i 5 3 1 |1 - ‖"表示"请坐";用"12 34|54 32|1 3 |1 -‖"表示"请安静"等等。2、恰当地运用"体语"。如在演唱中,用慢慢地仰起头表示"渐高";嘴角微微上扬表示"欢快";左右轻偏头表示"活泼"等。3、把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来,设计出“师生问好歌”、“表扬鼓励歌”等。这些教学常规不仅活跃了课堂气氛,大大提高了学生对音乐课的学习兴趣,而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。
  二.以学生为主体,从实际出发,改革传统的唱歌教学方法。
  唱歌教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容,也是寓德育于音乐教学之中的一种最直接的表现形式。
  1.抓住学生学习新歌的新鲜感,激发他们学习的积极性。
  用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱、直观教具以及音响效果与视觉形象的刺激等导入形式,创设学习新歌的情境,使学生产生情感上的共鸣,从而激发学生学习的兴趣。如教唱《小猫钓鱼》,教师可以(或请一位学生)戴上小猫的头饰,讲一个生动的故事来导入新歌。
  2.发声训练力求形象化、趣味化,尽可能与歌曲结合起来。
  传统的发声曲难以引起小学生的兴趣,他们甚至觉得很可笑,因此往往达不到训练目的。而给发声曲填上合适的词或将发声训练与学习歌曲结合起来,效果就好得多。例如发声曲1234|5-|555|555|5432|1-‖教师配上趣味化的词,如“小鸡怎么|叫—|叽叽叽|叽叽叽|叽叽叽叽|叽—‖”还可不断变换动物的名称和叫声,再加上模仿动作,学生会很有兴趣,而且还可启发学生自己进行创作。
  3.学唱乐谱要充分发挥学生听与记的能力。
  唱谱是学生最感困难的,如果方法不当,就会引起学生的畏难情绪,因此教师要考虑学生识谱的实际能力而进行。低年级学生处在听力的最佳时期,可在反复听和模唱中学谱;高年级学生则可分乐句视唱,个别程度好的学生可带领全班唱谱。让学生靠听和记忆来学谱,在某种意义上比视唱谱更有利于提高全面的音乐素质。
  4.采取节奏、歌词和歌谱相结合的学歌方法。
  传统的唱歌教学是先学节奏和歌谱,后唱词。根据教学实践,我认为这种教学方法不利于学生对歌曲的理解,也影响学生学习的兴趣。歌曲中的词和曲有着密切的联系,在教学中应将学词和学曲有机的结合起来。我们可以通过歌词的朗读,让学生在语言、语调的变化中体会旋律的变化。例如在教《我们一起来唱歌》时,我先让学生随着歌曲伴奏,按节奏有感情地朗读歌词,这样既容易让学生掌握节奏,降低学谱的难度,又能让学生通过歌词的朗读,去体会旋律变化和歌曲的意境。通过这一环节,学生可以很轻松地学会歌谱。这样不仅增强了学生学谱的自信心,而且极大地调动了学生的积极性,培养了学习的兴趣。
  5.注意挖掘歌曲的内涵,用艺术感染教育学生。
  音乐是情感的艺术,它最容易激发感情,表现感情,而人的感情也最容易随音乐而变化。教师在教歌时,要注意挖掘歌曲的内涵和感情因素,以情带声,以声表情。
  三.寓教于乐,把音乐知识趣味化、形象化,引发学生学习的欲望和兴趣。
  在通常的观念中乐理知识和技能训练是枯燥、乏味的,然而它们又是音乐教学中必不可少的一个环节,只有掌握好理论知识,才能使学生在音乐学习中不走弯路,提高音乐素质。面对十岁左右的小学生,教师只有寓教于乐,把理论知识趣味化、形象化,才能让学生乐于接受、易于接受。例如为了让学生认识五线谱,我先教手指五线歌,学生在边唱边做动作中,很快掌握了五线谱的五线四间。为了帮助学生掌握一些特殊的节奏型,我引导学生从生活环境中寻找相应的语言词。
  四.给学生创造自我表现的机会,提高学生的音乐兴趣。
  音乐教学的任务,不仅是让学生掌握音乐技能和技巧,会唱几首歌曲,更重要的是要引起学生自我表现的欲望。因此,在教学的各个环节,教师都要积极创造条件让学生参与活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动,进行节奏训练;通过游戏、竞赛等形式,进行音高、音色的训练等等。此外,还可以积极开展歌咏比赛、器乐演奏比赛、音乐技能竞赛等课外文艺活动,为学生创造更多的自我表现机会,从而提高学生对音乐的兴趣。
  五.充分利用各种教具丰富教学,激发学生学习音乐的兴趣。
  根据小学生好动、好玩、好奇的心理特点,在音乐教学中,充分利用插图、打击乐器、头饰等各种教具,既有助于启发学生的思维,丰富想象,培养智力,加深对音乐的理解,又可激发学生学习音乐的兴趣。例如在教《小雨沙沙》这首歌时,我首先通过图片指导学生观察并了解种子的生长过程,从而帮助学生掌握知识、记忆歌词;然后又引导学生选择合适的打击乐器(沙球、木鱼)为歌曲伴奏。既培养了思辨能力,训练了技能,又充分调动了学生的学习兴趣。
  培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师,我们要尽自己的所能,认真上好每一堂课,积极创造一种音乐环境把学生包围起来,带给他们各种类型的音乐经验,培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力,从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。
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