如何看待“高等教育不等于有教养”这句话？
高等教育就像是一张庞大的网，总会有些鱼儿成为漏网之鱼。
我们从来不应该把接受过高等教育就等于教养好。因为无论是生活中还是电视剧中，总会有一些受过高等教育却没有教养的人。这种现象已经不是奇怪的事情了，所以对于“高等教育不等于有教养”真的挺正确的。
一，“高等教育”和“教养”的区别
①高等教育
所谓的高等教育，就是指接受高层次的教育，高等培养，以及高等水平的学习，可以说，是对于个人知识层面的提高的过程。就像我们上大学，一本和二本大学都是有高等的教授来上课，这也是我们接受高等教育的一种途径。
②教养
教养主要是指一个人的素养，表现在语言、行为、动作、为人处世等各种方面。所谓的良好的教养，首先就是对待他人有礼貌，对待别人表示尊重，并且永远怀着一颗善良的心等众多优良的品质和行为。一个人的教养往往和自己的家庭有直接的关系，就像“有其父必有其子”类似，因为孩子从出生到长大，都是受到家庭的影响的，所以往往一个人的家庭教育好不好也能够决定个人的教养是否良好。
二，为什么高等教育不等于有教养
①因为这两者本身的性质就不同。
前面已经对于两者的性质做出来比较，所以我们可以通过比较发现，一个是来自于学校等环境的教育，一个是来自于家庭以及自我的教育。所以两者不能够等同。
②两者不能够成为因果关系。
我们不能够说受过高等教育的人的教养就一定好。因为每个人学习的能力都是不一样的，即使他们学习到了更好层次的知识，受过高等教育，但是可能他们并没有良好的教养。
举个栗子:我们听过有这样一类人，他们是高等学校的学生，接受过高等教育，但是最后却发现毕业论文是抄袭过来的。那么我们就发现他受过高等教育却存在抄袭的现象，这就是差的教养，有教养的人是不存在弄虚作假行为的。
③高等教育的提高并不是教养的提高。
一个人即使接受了高等教育，但是如果他们的内心没有受到改变，那么他们的教养还是无法得到良好的发展。
举个例子:一部很火的电影，《少年的你》，里面有一位叫做魏莱的女生，她是校园暴力的主力，也就是她欺负学生，那么我们当然知道，这是缺乏良好教养的。可是他却接受了高等教育，在班上位列前茅，她的成绩虽然优越，但是她的教养却极差。
总体上来说，我们更需要理解高等教育和教养的区别，因此我们才能够更好地看待高等教育不一定能够培养出良好教养的人。
我认为“高等教育不等于有教养”这句话和“很多中国人受过教育，但没有教养。”这句话有异曲同工之妙。后者是医学博士、美国首位华裔市长黄锦波先生不久前在广东医药学院作演讲时对大学生讲的一句话。
1.高等教育≠有教养
首先高等教育是通识教育，就是什么都教，学生往往什么也都学不精。专业知识如此，道德教育更是这样。在升学率这根指挥棒下，“素质教育”俨然成了一句名不副实的口号。片面追求考试成绩的应试教育，又如何能使学生获得教养呢？
2.有教养的表现：
教养是一个人品行与素质的外化。
一个灿烂的微笑，一声亲切的问候，接听电话时的热情，对公共礼节的尊重，与人交往时的谦和，这一切都可能成为一个人教养的财富。教养不是天生的，教养需要用心体会。
在我看来教养不单单是一种抽象的文化理念，它也具有实践性。有人说，我喜欢率性而为，我不愿意用虚伪的教养来约束自己，因为那是虚伪的表现。不虚伪没有错，教养也需要抛开虚伪。真正的教养应该是纯洁的，它来自一个人的精神深处。但永远不要忘记“人是社会的动物”，我们不是生活在一个自我的世界，在鱼龙混杂的社会上你不可能我行我素，只能遵从社会约定俗成或明文规定的种种约束与限制。提高教养首先从尊重自己开始，然后才能赢得别人对你的尊重。
3.教养还需要社会来营造氛围。
倘若社会是追求人人有教养的氛围，那么人人离有教养的目标也就近在咫尺。在我国，现状往往是大部分身为“孩子的第一所学校”的父母，将追求高薪的目标给孩子言传身教的淋漓尽致。诚然，追求高薪没有错，但家长将其作为培养孩子的首要教条便是犯了大错。
总结：有句话我想送给广大读者：“革命尚未成功，将士仍需努力”，让我们一起朝做一个“有教养”的人的方向努力前进。
感谢采纳！
要探讨“高等教育是否等于有教养”这个问题，我们可以从这两个词语的含义出发，先来看看这两个词语的百度官方释义：
高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。 高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。 通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。即只要接受过专科以上的教育，均视为接受过高等教育。
教养，表现在行为方式中的道德修养状况。它是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，属于他律教化显现。教养的本质是对人的关怀。因为关怀，我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下了必要的私人空间；我们才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德的要求；注意处处使用礼貌用语，努力营造文雅平和的氛围。有教养的人，或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，而是个知道何所爱、何所恶的人。
通过释义我们可以得出一个初步的结果，高等教育和教养的目的、内容和结果均不相同。高等教育教授的是专业的技术和知识等，而教养是道德修养，因此“高等教育不等于有教养”这句话是完全正确的。“同理高等教育不等于人品”，“高等教育不等于德行”之类的话都是正确的。
在我看来，相比于高等教育，教养更加重要：
一个有教养的人，一定是善于学习、时刻升华的人;
一个有教养的人，一定是替别人着想、肯为别人付出的人；
一个有教养的人是真正懂得“吃亏是福”的道理并能付诸行动的人；
一个有教养的人，一定是能给周围带来明媚阳光、爽朗笑声的人;
一个有教养的人，一定是充满正能量，不抱怨、不气馁，即能自律又能引导他人的人！
素质是一个人在生活中的思想和行为的具体表现，素质也分为心理素质、自然素质和文化素质。高素质的表现一般讲的就是通过学习、丰富自己的学识，以达到德才兼备、知书达理的效果。简单点说就是讲道理。
不过，在现实生活当中，很多人都能发现，高学历并不等于高素质的。
像是在停车的时候、过路的时候、开车的时候、吃饭的时候、逛街的时候，在这些生活当中随处可见陋习，如果不去看其学历的话，活脱脱的就是一个流氓。尤其是在服务行业，有些人就认为服务行业就是干服务的，在顾客是上帝的基础上，肆意的将自己的想法强加给别人，也根本不会想想合不合理，只是认为做服务的就是要满足客户的所有需求。以目前来说，全世界有八分之八十以上的的行业都是服务行业，说不准客户本身也是服务行业的，他们就没有设身处地的好好反省一下，如果当他们在做服务的时候，别的客户也这样为难他们，又该如何自处？
回过头来说，学习能够提高人的素养，但是素养高的人不一定全是有文化的人。他们的素养会根据自身所处的环境、生活方式和所接触的人逐渐的改变，知识扩展了视野，改变了认知，但是对于素养来说，还是要靠自身的自律。
不管是心理素质、自然素质和文化素质，最都可以终统称为素养。也就是说，素养的高低和学识、视野等的关系并不大，关键还是要看一个人自身的自律，能否约束住自己。
高学历并不能代表高素质，高素质也不仅限于高学历，素质的高低和金钱、权势、地位完全无关。而一个高素养的人是绝对值得人们尊敬的，即使他在其他方面一无是处，仅凭高素养就能令天下人拜服。
