如何让初中生提高阅读写作能力
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方法如下:
1、优化写作动机,激发写作兴趣。
在写作实践中,要对他们多进行写作目的的教育,激发他们的写作欲。根据学生的身心和学习特点,组织开展各项有益活动,增强学生社会责任感、促进使其形成跃跃欲试、非吐不快的写作欲望。
2、唤起学李孝生写作的信心。
哪老稿教师的一言一行,往往能对学生的心理起着调控,教师的一个鼓励的眼神,一句表扬的话语,有时就能成为学生走向成功的动力。在教学中,应注意多给学生鼓励和表扬。
3、作文教学要注生培养学生意志含段力。
写作是一项艰苦的劳动,学生在学习写作过程中,难免会遇到种困难。作文教学活动中,还须注重对学生意志的培养,让学生把克服作文中的困难,看作是磨练自己意志的考验。
4、坚持扩大学生的课外阅读量,坚持每周写随笔。
写作能力的提高与学生的阅读量和写作训练有密切的联系。随笔不拘形式,不限文体,不计篇幅,心意所向笔触所至,无被动之困惑,有随意之乐趣。
1、优化写作动机,激发写作兴趣。
在写作实践中,要对他们多进行写作目的的教育,激发他们的写作欲。根据学生的身心和学习特点,组织开展各项有益活动,增强学生社会责任感、促进使其形成跃跃欲试、非吐不快的写作欲望。
2、唤起学李孝生写作的信心。
哪老稿教师的一言一行,往往能对学生的心理起着调控,教师的一个鼓励的眼神,一句表扬的话语,有时就能成为学生走向成功的动力。在教学中,应注意多给学生鼓励和表扬。
3、作文教学要注生培养学生意志含段力。
写作是一项艰苦的劳动,学生在学习写作过程中,难免会遇到种困难。作文教学活动中,还须注重对学生意志的培养,让学生把克服作文中的困难,看作是磨练自己意志的考验。
4、坚持扩大学生的课外阅读量,坚持每周写随笔。
写作能力的提高与学生的阅读量和写作训练有密切的联系。随笔不拘形式,不限文体,不计篇幅,心意所向笔触所至,无被动之困惑,有随意之乐趣。
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