跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感
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[跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感]
10月23日我们在湛江四中交流的时候，听到导师和刘永红老师在谈论一个叫李月霞的人，她课上得很有个性，是一位才女，跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感。这引起了我的好奇，我向茂名的小茹打听情况，可他只说很特别。有句话说得好：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。在离开五中的时候，我注意到刘老师给导师的书，因此临下车我向导师开口借书看看，并保证星期一还给他。当我看到书名的时候，立刻被它吸引，这本书的名字就是《喜欢你，因为你不听话》，作者竟然是李月霞。（回到酒店打开封面，才知是李月霞送给导师的书，我一口气看完了它。）
本书是刘良华教授作序“中小学老师可以经由教育叙事来推动他们认识自己的个人知识和个人化的教育信念，改善自己的教育实践。------教师写自己的教育故事，它的好处是：离教育很近，处处透露教育、启蒙、警醒的志向。”其实，由于孤陋寡闻，我并不知道何为教育叙事。10月27日我们听了王林发教授的报告《名师是怎样练成的》，我才对所谓教学日志、教学反思、教学叙事和教学案例有了专业的了解，读后感《跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感》。所谓的教学叙事就是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。已经或正在发生的教育事件，包含具体的人----
在书中她记录了许多教学中发生的故事，小故事却包含了大道理。李老师真是一位有心人，书中记录的很多故事我也同样经历，可我从来没有想到过要把它记录下来，许多的灵感、许多的精彩随着时间的流逝而成为过去。
许多的故事对我仍有启发，我记得有一篇是讲点学号回答问题的情景，这种方式我们经常使用，从来不觉得有何不妥，而她却发现学生不喜欢，究其原因是因为不叫名字叫学号就像在监狱点名，让人不舒服。我们常常为了自己的方便，而忽视了别人的感受。《有些事情，是慢慢开始后悔的》“有什么好笑的，这么简单的问题都不会，还好意思笑。----不想学习的话，干脆出去玩算了-------你们怎么样，学得考得好不好，能不能上大学，这和我有什么关系呢？又不是我要考大学！我还不是活得好好的，着急的是你们不是我。”愤怒常常会让人失去理智而口不择言，有没有伤害学生，从来没有考虑。总以为“打是亲，骂是爱”。学生是成长中的孩子，出状况是常态（尤其是男孩），应该允许它出现，多点包容，多点引导。“冲动是魔鬼”。
本书的文字也非常优美：听拔节中的生命发出的真实声音——“总有些光芒，浮光掠影般闪现”，看前行路上挣扎蜕变的喜悦——“这场一个人的战争，实在漫长”。她有执著坚持也有沮丧失败——“成长路上其实你也很重要，只是我也有无能为力时”。她说：“我一直在努力，只为你晨早的期望，能在暮色来临之际，满满当当地握在怀里。”“行走，绝美的风景在远方。容许生命的一次浪迹，在路上。“行走在过往的残垣碎瓦中，一个历史老师眼中的别样风景，是沧桑年月的积淀，更是画卷外的余音。你在走，与往事同行，它的声音，辽远而忧伤。”
我终于知道她的特别所在。
〔跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
10月23日我们在湛江四中交流的时候，听到导师和刘永红老师在谈论一个叫李月霞的人，她课上得很有个性，是一位才女，跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感。这引起了我的好奇，我向茂名的小茹打听情况，可他只说很特别。有句话说得好：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。在离开五中的时候，我注意到刘老师给导师的书，因此临下车我向导师开口借书看看，并保证星期一还给他。当我看到书名的时候，立刻被它吸引，这本书的名字就是《喜欢你，因为你不听话》，作者竟然是李月霞。（回到酒店打开封面，才知是李月霞送给导师的书，我一口气看完了它。）
本书是刘良华教授作序“中小学老师可以经由教育叙事来推动他们认识自己的个人知识和个人化的教育信念，改善自己的教育实践。------教师写自己的教育故事，它的好处是：离教育很近，处处透露教育、启蒙、警醒的志向。”其实，由于孤陋寡闻，我并不知道何为教育叙事。10月27日我们听了王林发教授的报告《名师是怎样练成的》，我才对所谓教学日志、教学反思、教学叙事和教学案例有了专业的了解，读后感《跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感》。所谓的教学叙事就是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。已经或正在发生的教育事件，包含具体的人----
在书中她记录了许多教学中发生的故事，小故事却包含了大道理。李老师真是一位有心人，书中记录的很多故事我也同样经历，可我从来没有想到过要把它记录下来，许多的灵感、许多的精彩随着时间的流逝而成为过去。
许多的故事对我仍有启发，我记得有一篇是讲点学号回答问题的情景，这种方式我们经常使用，从来不觉得有何不妥，而她却发现学生不喜欢，究其原因是因为不叫名字叫学号就像在监狱点名，让人不舒服。我们常常为了自己的方便，而忽视了别人的感受。《有些事情，是慢慢开始后悔的》“有什么好笑的，这么简单的问题都不会，还好意思笑。----不想学习的话，干脆出去玩算了-------你们怎么样，学得考得好不好，能不能上大学，这和我有什么关系呢？又不是我要考大学！我还不是活得好好的，着急的是你们不是我。”愤怒常常会让人失去理智而口不择言，有没有伤害学生，从来没有考虑。总以为“打是亲，骂是爱”。学生是成长中的孩子，出状况是常态（尤其是男孩），应该允许它出现，多点包容，多点引导。“冲动是魔鬼”。
本书的文字也非常优美：听拔节中的生命发出的真实声音——“总有些光芒，浮光掠影般闪现”，看前行路上挣扎蜕变的喜悦——“这场一个人的战争，实在漫长”。她有执著坚持也有沮丧失败——“成长路上其实你也很重要，只是我也有无能为力时”。她说：“我一直在努力，只为你晨早的期望，能在暮色来临之际，满满当当地握在怀里。”“行走，绝美的风景在远方。容许生命的一次浪迹，在路上。“行走在过往的残垣碎瓦中，一个历史老师眼中的别样风景，是沧桑年月的积淀，更是画卷外的余音。你在走，与往事同行，它的声音，辽远而忧伤。”
我终于知道她的特别所在。
〔跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
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