Question

如何培养英语思维能力

Answer 1

国庆节放假，中午放学就匆匆忙忙地离校。上了车才想起来还没有发博客将学生的假期作业贴上去。外教担心假期太长，脱离语言环境，回来上课一时难以适应，就布置了7篇日记让学生写。高三的ENG3U、4U课是直接为上大学准备的。这个时候在来抓语法显然有些来不及了。外教布置给学生JOURNAL，并坚持每篇都自己看，在结尾处写上自己的感受和学生交流心得。这样做一来是为了让学生表达自己的内心所想，二来是为了让学生练习英语思维。想到什么直接在脑子里出现英文的句子，而不是先出现汉语句子再转换成英语。就好比我们中国人说方言，对一种方言很熟悉的话想到什么马上就能说出来。但如果不熟就得先想这个词如果用普通话说该是哪个，再加上声调这才能把一整句话说出来。没有良好的英语思维能力听说读写这些基本的语言技能就会慢半拍。 培养英语思维能力，对初学英语的人来说主要靠多读，多听。读的时候不是机械的读，而是一边读一边在脑中做场景还原。将所读的内容和实际的语言场景统一起来。听的时候也是一样。这样做不仅可以帮助记忆加深理解，更重要的是能学会在何种情况下如何使用所读过的内容。举一个很简单的例子，“Nice to meet you”大家都知道它的意思是“很高兴见到你”。这样简单的句子，靠死记硬背是很容易的。但如果遇到实际情况，死记硬背者一时难以在记忆库中将其搜索出来很可能会语塞。但如果是用场景还原方法记住的，这个句子就会伴随实际出现的场景一起到嘴边，随之脱口而出。记得我中学时，英语老师强调的最多的是语感。最简单的语感就是读一个不地道的英语句子觉得别扭，不像是英语。培养语感就是英语思维的第一步。 有了一定的基础之后就可以看一些英文的书。初期可以看一些带插图的小故事。在轻松的氛围下循序渐进。如果一开始就看长篇大论很可能会挫败自信心，对英语产生害怕甚至是抵触的心理。听和读也要同时进行，内容可以选择一些动画片的对白以及一些篇幅稍长的段落文章。迪士尼的原声卡通电影意义和内容都很好。也可以试着听一些新闻。在听国外新闻之前最好能先看看新闻内容，对所涉及的地名人名有一个大致的了解，不然的话听明白的可能性极小。但不能选择那些听起来很费劲或者根本不知所云的的材料。中国自古以来就有“读书百遍其义自见”之说，这对英语也同样适用。一些看起来篇幅很长不好理解的文章，读一遍也许不太明白，但读得多了，对内容熟了，理解起来自然容易一些。尤其是那些有讲解的课文，在听讲解之前读熟了，自然能跟上讲解的节奏，不至于在听到某个词句的讲解时要在文中搜寻半天并因此错过了别的讲解。同时也要动笔写，见自己日常所见所闻所想写下来。写的时候不要过分拘泥语法和句式规则，除非遇到繁难的表达，否则尽量避免先想汉语句子。写的东西能如果找到人帮助修改语法错误，还可以提高语法水平。 英语水平足够好的时候可以看英文原著。我不太赞成一开始就看世界名著。一来很多世界名著是从别的语言翻译过来的，涉及到三种语言之间的文化差异。二来英文名著多是19世纪以前的作品，和现代英语本身是有差别的，而且要完全理解需要更加深厚的文化积淀。可以从一些现当代的散文小说入手，然后逐步深入。刚开始一不太适合看诗歌，诗歌看似简单，其实不然。很多诗歌为了符合诗歌的要求会使用一些特别的词句来表达，这就增加了理解难度。读原著的时候最忌讳的就是遇到生词就查字典。很多生词根据整体意思是可以读出来的。相反如果查汉语意思，到会破会整体的英文感觉。一个英文单词常常有好几个相对的汉语意思，而且每一个意思之间的差别很大。断章取义的话会整段甚至整篇的不通或是产生误解。我在跟外教上课的时候经常有学生提这样的问题，一个词字典上的每一个意思放到句子当中都觉得不通。这种时候多花点耐心，将原文反复读几遍收到的效果反倒比查字典好很多。到了这一阶段使用英英字典也是也很有帮助的。 这些文字是我学习英语和在英华做助教以来总结的一些英语学习的心得与经验，希望可以帮助所有学英语的人，尤其是准备出国的英华学生。