三年级语文怎么学

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沈秋允
2022-11-21 · 超过158用户关注了TA
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第一,词汇积累,不在于记忆,而在于认知

但是词汇积累的目的性,很多家长是不理解的。家长眼里的词汇积累是背默词汇,是记住。

实际上,词汇积累,是让孩子把词语和外界一一对应,然后为之后用词语搭建一道桥梁,去认识世界,以及表达自我。

如何用词语对应世界中的一切,这个是核心。

比如苹果这个词汇和苹果实物,如果在没有见过苹果的情况下,硬要三年级孩子学词汇。他背默过了,之后在表达里也不会用它。即使有孩子硬背下来,这个链接没有建立,之后也没法用于理解和表达。

三年级课本上的词语类型,偏向和这个年纪的孩子生活相关,在内容上,大部分是形象的,具体的,很少有抽象的词汇。

第二,句子的秩序和文章的层次

这个阶段的孩子还有一个特点,孩子读文章找不出层次,写作文没有段落和句序。很多家长很头疼这个,认为是练习少,然后硬逼着孩子背作文,这是非常错误的做法。

很简单,小孩能背文章来吸收转化,前提是他能理解,内化,联系自己经验,转述表达。

第三,以上的认知层面内容,要固化在习惯培育和阅读中

孩子听说读写的习惯,特别是课内阅读动笔读文的习惯,这是要培养,读文章,读题目得有痕迹。圈点勾画得到位。指读的毛病得戒掉。

表达上,家长一定在生活里观察和培育孩子的词语丰富性和表达方式,要以鼓励方式,而非批评方式来建立孩子表达的秩序。

比如,他描述粗糙,但是很善于说感觉,你不要批评孩子的描述,要夸奖感觉的这部分,然后反向让孩子的描述细节。

鼓励不是哄骗,是建立一个积极的外部反馈机制。

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