儿童美术教学中的基本原则是什么?
1、低控制原则
在儿童美术教学中,要创立宽松、自由的心理环境,尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动,使他们可以得到自由、充分的表达。教学气氛尽量轻松愉快,要给儿童自由选择美术内容的机会,注意对儿童作品的评价方法。
2、因材施教原则
要根据学前儿童具体的基础和接受能力来区别对待,使每个儿童都在自己的基础上得到最好的发展。尊重学前儿童的个别差异,设立有弹性的美术课程,课程评价上尽量给以正面的评价。
3、创造性原则
要利用美术活动本身所具有的创造性,发展学前儿童的创造力。丰富教学内容,帮助学前儿童积累多种经验,切入儿童的生活,从他们的生活中选取他们关心感兴趣的内容。创造自由、宽松的气氛,鼓励每个儿童的自由创造。
4、发展性原则
要处理好当前发展和长远发展的关系,造成学前儿童身心发展的可持续性。成人要避免功利化的美术教育取向。在心理学、教育学的研究基础上,通过科学的方法,对学前儿童实施合理的美术教程,促进他们美术才能的发展。
5、兴趣性原则
要萌发儿童对艺术的兴趣,将之引入他们以后的人生,使一生有一个好的开端。培养学前儿童积极、快乐从事美术活动的态度。提供多种工具和材料,刺激学前儿童美术活动的积极性,还可以适当采用赞许,表扬和比赛、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣。