Question

在教育孩子的过程中，如何把握家长掌控的「度」？

Answer 1

一、严慈有度。严就是严厉、严格要求；慈就是疼爱和慈善，对孩子一定要把握好，拿捏准。
过于严厉，造成的危害可能有两种：一种情况，孩子唯唯诺诺，循规蹈矩，心理压抑，思维不活跃，智力和情商的开发受到严重影响，最好的结果是成为一个缺乏创新、创造的平常人；另一种情况，孩子强烈逆反，两代人感情冷漠甚至反目成仇，可能会造成孩子学业的中断，暴燥性格的养成，也会给家庭幸福蒙上阴影。
如果过于疼爱就是溺爱，溺爱下成长的孩子，性格肯定不健全，更缺乏努力、奋斗精神，“离开"父母后很可能就是“废人"，所以过度疼爱实质上就是伤害！
二、管、放有度。对孩子的事该管的管，不该管的就放。不能事事安排，事事规划，更不能时时处处无安全感、担心害怕孩子会有这样或那样的问题。在必要的关注监护下，大胆放手，勇于放飞！孩子在自由的天空里才能展翅飞翔，尽情发挥！
孩子不一定很顺利，也许会跌倒、失败，但这恰恰是我们进行挫折教育的好时机。当下，孩子承受不了一点失败挫折而选择轻生的例子太多太多了，我们应该深刻汲取教训啊！
但放手、放飞并不是大撒把，不是眼不见耳不闻，更不是放任、纵容孩子做出格的事情。这方面的事例也不少见，前一段网上热传的两位家长因为孩子有矛盾约架的事情，就是比较典型的例子。
三、批评教育与表扬激励有度。在孩子成长中，要善于运用这两种手段。孩子犯错了，就应该进行批评，批评要恰如其分，态度要斜风细雨，孩子好接受、能接受是原则，疾风暴雨未必能湿透心因。
孩子有进步，有了好的表现时一定要及时给予表扬激励，孩子在有成功喜悦的同时，又酝酿出新的、更大的希望和力量！
表扬激励也要有度，否则就会让孩子有虚夸之感，时间长了还会会有无所谓的认识，表扬与激励效果大打折扣；激励要以精神为主，一味的物质奖励是低级的激励，还可能转变为娇惯。
树立榜样：榜样是用他人的良好思想和行为影响和教育儿童的重要方式。比如同学 邻居， 教师， 英雄， 文学作品中的积极角色， 革命领袖的杰出品质，它们都是孩子学习和模仿的对象。父母的言行是对还是错，会对孩子产生深远的影响。因此，父母在日常生活中应经常检查自己的言行。
  第二，环境影响：父母应自觉营造良好的生活环境，这样他们的孩子就可以被感染和耕种。家庭是子女居住的主要地方。父母要安排生活处理成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和谐的家庭氛围，建立有序的生活秩序，培养儿童良好的情绪。
  第三，批评和惩罚：批评和惩罚是对儿童不良思想和行为的否定。但是后者是一种针对严重不良思想和行为的教育方法。当批评和惩罚时，第一， 我们必须充分了解情况，掌握不良思想和行为的具体情况和严重性，从虚假的现实开始，批评是要指出危害和思想根源，拒绝思想和行动，让他们感到羞愧和痛苦，然后产生纠正错误的动力。批评时别讽刺别嘲笑，不要侮辱。惩罚主要是剥夺某些权利，不是体罚，绝不能侮辱人格和破坏身心。
  第四，指导生活秩序的安排：良好的生活秩序是培养儿童良好习惯的有效方法。引导孩子安排日常生活，安排他们的生活环境，教孩子如何有秩序地安排和利用他们的时间。父母可以指示孩子自己安排。
  第五，说服教育：说服教育的具体方法：首先，父母应该根据孩子的想法和现实说话，事实陈述，合理，让儿童了解某些原则。谈判应该有针对性，灵活，友善的态度。他们不应在没有表达的情况下自上而下地谴责和嘲讽。第二个是讨论，父母和孩子一起讨论。在讨论中，我们应该尊重孩子，耐心听取他们的意见，如观点有误，家长应耐心地引导推理，这样孩子可以分辨是非。父母应该有勇气承认自己的观点是错误的。
第六，练习：练习的内容非常广泛，例如适应周围环境， 行使， 自理， 家务， 独立工作， 文明礼节 社交联系， 等等为了练习儿童应首先阐明目的和意义（为什么），提出具体要求（方法），并鼓励他们克服困难并坚持不懈。练习的内容应适合孩子的年龄特征和个性特征。从他们的实际能力出发分配的任务和要求必须适当。应该允许儿童在实践中犯错误，它应该不太苛刻。父母不要在中途停止运动，不要害怕自己的孩子遭受痛苦。
第七，赞美和奖赏：赞美和奖赏是对儿童的思想和行为的肯定和赞美。通过认可和赞美，增强孩子们的主动性和荣誉感，争取更大的进步。赞美和奖赏应该切合实际， 及时， 和合理的。并且应该基于精神上的回报，辅以物质奖励。
第八，指导课外阅读：指导孩子读书， 报纸和杂志，学习有益的精神营养。父母应该掌握孩子的读物，与您的孩子讨论，引导孩子增加知识，开阔视野，精神培育。
  第九，家用电视的使用：电视进入家中，孩子们可以从看电视中学到很多知识，增长知识，利用。然而，应该注意的是，别无选择，但是时间不要太长。看电视之后最好跟你的孩子说话，讨论电视内容。
  第十，带领孩子接触社会：带领孩子接触社会，去公园， 风景名胜区， 商店， 工厂， 乡下地方，或拜访同学 亲戚朋友，进行社会交流，开阔眼界，社会接触，了解社会。

Answer 2

一、严慈有度。严就是严厉、严格要求；慈就是疼爱和慈善，对孩子一定要把握好，拿捏准。
过于严厉，造成的危害可能有两种：一种情况，孩子唯唯诺诺，循规蹈矩，心理压抑，思维不活跃，智力和情商的开发受到严重影响，最好的结果是成为一个缺乏创新、创造的平常人；另一种情况，孩子强烈逆反，两代人感情冷漠甚至反目成仇，可能会造成孩子学业的中断，暴燥性格的养成，也会给家庭幸福蒙上阴影。
如果过于疼爱就是溺爱，溺爱下成长的孩子，性格肯定不健全，更缺乏努力、奋斗精神，“离开"父母后很可能就是“废人"，所以过度疼爱实质上就是伤害！
二、管、放有度。对孩子的事该管的管，不该管的就放。不能事事安排，事事规划，更不能时时处处无安全感、担心害怕孩子会有这样或那样的问题。在必要的关注监护下，大胆放手，勇于放飞！孩子在自由的天空里才能展翅飞翔，尽情发挥！
孩子不一定很顺利，也许会跌倒、失败，但这恰恰是我们进行挫折教育的好时机。当下，孩子承受不了一点失败挫折而选择轻生的例子太多太多了，我们应该深刻汲取教训啊！
但放手、放飞并不是大撒把，不是眼不见耳不闻，更不是放任、纵容孩子做出格的事情。这方面的事例也不少见，前一段网上热传的两位家长因为孩子有矛盾约架的事情，就是比较典型的例子。
三、批评教育与表扬激励有度。在孩子成长中，要善于运用这两种手段。孩子犯错了，就应该进行批评，批评要恰如其分，态度要斜风细雨，孩子好接受、能接受是原则，疾风暴雨未必能湿透心因。
孩子有进步，有了好的表现时一定要及时给予表扬激励，孩子在有成功喜悦的同时，又酝酿出新的、更大的希望和力量！
表扬激励也要有度，否则就会让孩子有虚夸之感，时间长了还会会有无所谓的认识，表扬与激励效果大打折扣；激励要以精神为主，一味的物质奖励是低级的激励，还可能转变为娇惯。
树立榜样：榜样是用他人的良好思想和行为影响和教育儿童的重要方式。比如同学 邻居， 教师， 英雄， 文学作品中的积极角色， 革命领袖的杰出品质，它们都是孩子学习和模仿的对象。父母的言行是对还是错，会对孩子产生深远的影响。因此，父母在日常生活中应经常检查自己的言行。
  第二，环境影响：父母应自觉营造良好的生活环境，这样他们的孩子就可以被感染和耕种。家庭是子女居住的主要地方。父母要安排生活处理成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和谐的家庭氛围，建立有序的生活秩序，培养儿童良好的情绪。
  第三，批评和惩罚：批评和惩罚是对儿童不良思想和行为的否定。但是后者是一种针对严重不良思想和行为的教育方法。当批评和惩罚时，第一， 我们必须充分了解情况，掌握不良思想和行为的具体情况和严重性，从虚假的现实开始，批评是要指出危害和思想根源，拒绝思想和行动，让他们感到羞愧和痛苦，然后产生纠正错误的动力。批评时别讽刺别嘲笑，不要侮辱。惩罚主要是剥夺某些权利，不是体罚，绝不能侮辱人格和破坏身心。
  第四，指导生活秩序的安排：良好的生活秩序是培养儿童良好习惯的有效方法。引导孩子安排日常生活，安排他们的生活环境，教孩子如何有秩序地安排和利用他们的时间。父母可以指示孩子自己安排。
  第五，说服教育：说服教育的具体方法：首先，父母应该根据孩子的想法和现实说话，事实陈述，合理，让儿童了解某些原则。谈判应该有针对性，灵活，友善的态度。他们不应在没有表达的情况下自上而下地谴责和嘲讽。第二个是讨论，父母和孩子一起讨论。在讨论中，我们应该尊重孩子，耐心听取他们的意见，如观点有误，家长应耐心地引导推理，这样孩子可以分辨是非。父母应该有勇气承认自己的观点是错误的。
第六，练习：练习的内容非常广泛，例如适应周围环境， 行使， 自理， 家务， 独立工作， 文明礼节 社交联系， 等等为了练习儿童应首先阐明目的和意义（为什么），提出具体要求（方法），并鼓励他们克服困难并坚持不懈。练习的内容应适合孩子的年龄特征和个性特征。从他们的实际能力出发分配的任务和要求必须适当。应该允许儿童在实践中犯错误，它应该不太苛刻。父母不要在中途停止运动，不要害怕自己的孩子遭受痛苦。
第七，赞美和奖赏：赞美和奖赏是对儿童的思想和行为的肯定和赞美。通过认可和赞美，增强孩子们的主动性和荣誉感，争取更大的进步。赞美和奖赏应该切合实际， 及时， 和合理的。并且应该基于精神上的回报，辅以物质奖励。
第八，指导课外阅读：指导孩子读书， 报纸和杂志，学习有益的精神营养。父母应该掌握孩子的读物，与您的孩子讨论，引导孩子增加知识，开阔视野，精神培育。
  第九，家用电视的使用：电视进入家中，孩子们可以从看电视中学到很多知识，增长知识，利用。然而，应该注意的是，别无选择，但是时间不要太长。看电视之后最好跟你的孩子说话，讨论电视内容。
  第十，带领孩子接触社会：带领孩子接触社会，去公园， 风景名胜区， 商店， 工厂， 乡下地方，或拜访同学 亲戚朋友，进行社会交流，开阔眼界，社会接触，了解社会。

Answer 3

在家庭教育之中教育的合适的度我认为应该根据孩子的表现去把握。

因为孩子他不同的性格你是需要采用不同的教育方式的，这样的话才能够找到适合孩子的教育方法。在去教导孩子的过程之中，可能很多的家长都会选择去阅读一些书籍或者是向一些老师去请教，那么很多的父母可能会采用一个统一的教育方式，但是这样的方式实际上是不正确的。

在古代的时候就提倡因材施教，这也是家长在进行家庭教育过程之中需要把握的度。很多时候家长在对孩子进行教育的过程之中把握不好这个度，很多的家长甚至不知道这个度到底是什么，大家似乎都会采用一个统一的标准，用统一的方式去对孩子进行教育，但是却发现这样的效果是很不好的。

这就是由于大家没有把握好这个度所谓的因材施教，也就是要根据孩子的个性以及他的能力去调整你的教育方式，这样的话才能够培养出一个好的孩子。并不是所有的专家所提倡的教育方式，又或者是标准的教育方式，就是合格的。比如说对于比较内向的孩子，家长们就不能够采用过于激进的教育方式，可能你对孩子的一些惩罚会加剧他性格的内向，一定要采用鼓励的方式，这样的话才能够让孩子逐渐培养起自信心。

但是对于那些天生比较外放或者是性格比较跳跃比较活泼的孩子，家长们就不能够过分的去鼓励他们，要适当的学会去打消他们过多的自信心，这样的话才能够让孩子控制在一个合理的范围之内，不过分的去自信，永远保持谦虚。所以说对于孩子采用不同的教育方式是很重要的，这就是合适的度。

Answer 4

父母的影响在孩子的成长过程中是长期且稳定的，其中在孩子成长初期起到决定性的作用，这也就是为什么说在家庭美育中“大人插手孩子缩手”！成人的过度干涉与过度的成果导向是扼杀创意的元凶！所有家长都必须要认识到这一点！
让孩子尽情自由地涂鸦吧！这是生命初期一种奇妙的天赋本能，就如教育专家玛利亚·蒙特梭利提出的敏感期。
这是原本深藏的潜能，父母或老师应把握这个稍纵即逝的本能，从涂鸦期开启孩子的创造之门，一旦年纪渐增，逐渐受社会种种所制约后，这个丰沛的创造力，将逐渐丧失，而且可能是永久地失去。
每个人都是自己生命的创造者，幼儿的自由意志在涂鸦中获得抒发，成为寻求独立及自我探索的内在动力，是自主学习的开端，自信与个人独特性的逐渐形成。
但是涂鸦时专注且伴随创作快感的孩子，却老是被父母所干扰。看到满纸错乱无章的线条，便以为孩子不会画，急忙要教他，让他跟着大人的思维画。其实从两岁起的“错乱涂鸦”到四岁的“命名涂鸦”这段时期，所画的一片混沌，只有孩子自己才看得懂，但是只要成人一开始插手指导，这个自我探索的旅程便宣告中止。
当孩子说“我不会画”，大人开始“示范教学”，孩子便从此养成依赖的习惯，不懂得独立思考，自信心也在成人的指责中丧失。请了解到这是一段自然必经的过程，父母不用急也不急不来，过早介入与干预，就是提早剥夺孩子体验天马行空想像的自由，孩子大了，自然开始会逐渐画得像，但却可能逐渐失去可贵的原创性。
看看许多成人眼中所谓“画得好”的作品，却充满了僵化概念及成人拙劣指导的轨迹，大人的无知却错杀孩子的才情，令人惋惜。

Answer 5

女孩富养：其主要真义是从小培养她的气质、开阔她的视野、增加她的阅世能力、增强她的见识。真正“富养”的女孩，见多识广、独立、有主见、有智慧，很清楚自己的需求，什么是真正值得追求的东西。等她到花一样的年龄时，不易被各种浮 世的繁华和虚 荣所诱 惑。女孩最应该培养的品质首先是善解人意，她有一个好的性格，能控制自己的情绪，对给予她帮助的人都心怀感激。在养女儿上，父母要给予孩子足够的关心，尤其是孩子到了青春期，父母更要和女儿做好沟通工作，让孩子感受到父母的爱。这样在女儿长大以后，才不会因为一个男生对自己稍微一点的好，而对别人死心塌地、义无反顾，因为这个世界上没有无缘无故的好，除了你的父母。与男孩相比，女孩生活在一个关系的世界里，她们需要别人的肯定和认可，需要别人在后面推她一把。对她们来说，别人的肯定和认可、别人的助力，就是自己自信、独立、坚强、追求卓越的动力之源。在女孩的成长过程中，多说一句鼓励的话、多做出一个鼓励的行为，往往就会创造出教育的奇迹。都说看一个人，不能仅仅注重外在美，更要走进去感受他的内在美。内在美就是这个人的知识、修养、气质、品德，所以父母要给予女儿好的教育，让女儿拥有正确的三观，提升女儿的内在修养。多让女儿参加一些艺术学习，比如绘画、音乐、舞蹈等，这些都能在潜移默化中提升孩子的气质和修养。负责，是你对孩子能力的培养负责；对孩子身心健康的成长负责；对孩子的人生蓝图负责；对孩子的未来负责......负责与否，决定了女孩会成长为一个一无是处、事事依赖别人的人，还是坚强独立、独当一面的人