Question

记叙文阅读技巧

初二

Answer 1

记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事悔档、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往派前卜往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧：
做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：
一、得法于课内，得益于课外：
初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所尘穗以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
二、具体步骤如下：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

略读，细读，从读，
1先大概了解意思
2带着问题仔细读
3多读能更好的掌握书的思想感情
最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

Answer 2

（修改版）记 叙 文 阅 读（最后一轮复习训练重点）
专题训练一：整体感知文章内容，把握主题

一、感知文章内容的题型：
①分析插叙情节和倒叙的作用。
插叙的作用：补充情节，丰富内容，突出中心（突出人物性格）。例如：我的叔叔于勒。
倒叙的作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣。

②用填空的形式概括小说的部分内容
（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

③用一句话或简明的语句概括故事情节。（05《故》第1题：请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”。）

④文中共写了哪几件事，请依次加以概括（06河北《我》22题：文章叙述了“我”童年记忆中的哪“几个片断”？请简要概括）

二、感知文章内容的方法及答题要领：
1、抓要素，时间、地点、人物、事件
表述句式通常是：什么人（谁）做了什么事
当文章所写是好几件事时，要注意事件之间的过渡（如时间、地点、人物的变化或注意过渡词句）；这类文章概括事件时，一般分点概括。（例如：故乡的榕树、父亲睡了）

2、找准叙述人称（主要人物或线索人物）。（例如：雪后的阳光）

3、叙述内容抓主要情节，语言简洁流畅，情节表述完整，尤其不可漏掉关键情节。

所写是一件事：情节完整，一般概括时要包括起因、经过、结果。（例如：雪后的阳光）
所写是几件事：语言一般要精炼，抓主要情节（动词加名词）（例如：故乡的榕树、父亲睡了）
专题训练二：整体感知，把握主题。
一、把握主题的方法：
1、关注文章议论抒情句，尤其是叙事后的议论抒情句、结尾的议论抒情句，找到文中暗示主题的提示语、关键词语，注意分析事件的意义（对作者或读者、社会）。（例如：小小红帆船，生命树）
2、注意文章中反复出现的关键句子或形容性词语（尤其注意抒发作者思想感情的词句）（例如：父亲睡了）
3、从所选的事件中概括，事件是为文章中心服务的，关注详写的部分，我们可以看毕举差文章所选的事件表达了作者什么样的观点、态度、感情，还应注意寻找叙事中融入作者情感的词句，也应注意分析事件的意义（对作者、读者或社会），从中找到要作者要表达的主题思想。（《我》、《父》）
4、注意标题：题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文类型，推测文章中心。 （题目通常的作用：线索、暗示文章的主要内容、暗示或点明中心、考虑表达效果）

托物言志类（例如：爱莲说，生死胡杨，石缝间的生命）：

1、了解这类文章特点：
以描写某一事物为主，但这个物早已不再是原来简单的物，而是作者用来表达感悟的外壳，被作者人格化了，是某种精神、某类人物的象征。象征，是这类散文惯用手法。
2、确定所托之物。（注意这类散文的标题）
划出文中描写“物”的语句，概括归纳“物”的“形神”特点。作者既然是要托物言志，那么所选“物”的身上必然有“志”的影子，我们找出“物”的特点，离“志”也就不会远了。
3、归结整理，明确所言之志。
大凡咏物的作品都是有所寄托的，所以文章所托事物并非作者最终所赞美的对象，真正赞美的往往是通过描绘事物的特征而曲折地表现出的某类人的形象风貌。所以我们只要根据文中由物及人的词句，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点，品味这一“物”对作者、读者又怎样的影响、启示等，最终便能明确作者所言之志。
托物言志与借物抒情的区别：
托物言志，重在将物之特征人格化，以体现志之特答伍征，所以文章会详细描绘“物”的形、神；
借物抒情，重在由物之特征引发情思，即常说的“睹物生手皮情”，“物”只是个引子。

二、感知主题的题型及答题思路：

1、用自己的话概括文章的主题（或由标题、关键语句等入手感知文章主题）。
例如：我看到了一条河、生命树
答法：一般从内容、主题两方面回答。
2、为文章拟标题。
答法：一般以文章的线索或中心为标题。（故乡的榕树、父亲睡了、雪后的阳光等）
3、谈谈对文章题目的理解（文章题目有何含义？）。
例如：钢管滑梯上的天使
答法：浅层：解释字面意思，即结合文章内容谈与题目相关的主要情节；
深层：写出文章主旨或人物性格特点。
练习：钢管滑梯上的天使、生命树
4、文章以“…”为题的原因/好处/用意？
例如：小小红帆船，父亲睡了，雪后的阳光

这类问法不仅要答出标题的含义，更要答出题目的作用。一般从以下三方面考虑其作用
1)从结构看：题目是文章的线索。
以人物为题一般是点明主人公或线索人物；以物为题—般是行文线索；
（如果题目是文章线索，回答这类问题时还要围绕线索概括文章内容，例如：小小红帆船）
2)从内容主题看：以事件、短语为题一般是概括中心事件、主要内容或点明、暗示文章中心，即围绕内容主旨回答）
3）从表达效果看：如修辞、句式、设置悬念等。
练习：父亲睡了，故乡的榕树（为何以此为题？）、小提琴的力量（文章的主题是什么）、
生命树（以此为题的用意是什么）

四、答题原则：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
（3）尤其是表述性的题要注意语言连贯精炼，内容要全面，力求一语中的。

专题训练三：局部探究之字词句考点
一、题型及答题思路：
1、辨析词语、选词填空。（05《故》06 《小》 ）
2、理解文中的词语的含义与作用（古诗鉴赏为例）
答题思路：
①解释词语（在语境中）的含义；
②表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。例如词语中含有修辞，要点出并分析该修辞的作用。
例如：
1、联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。（07济南中考第4题）
答案：“尚”是“还”的意思，第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰，闲居乡下的生活状况，但诗人海向着区戍守边疆，表现出诗人强烈的报国之情。
2、根据具体语言环境，说说文章第2段用“笑嘻嘻的等着”形容新的一天到来有什么好处？（04中考《日历》第13题）
答案：运用拟人，赋予新的一天以人的情趣，生动形象表现了作者对新的一天的喜爱，以及对明天的希望。
3、品位语言，圈点批注：
答题思路：①认真审题，确保答案符合题目要求。
②选词恰当（可根据整个句意来选择词语，词语含义作用的回答思路同前）
③句子的内容理解一般要从该句“写了什么，表现了什么”两个方面回答；表达效果则要考虑该句修辞、句式方面的特点。
④语言表述完整流畅。
例如（05-07中考）：内容略
4、理解句子的含义与作用。
句子含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，换作自己直白简练的语言去表述。要读出散文的言下之意，散文讲究含蓄美，不少地方点到即止。如果一目十行，往往忽略过去了。
答题思路：
含义分两步答：一是“翻译句子”，解释浅层含义；二是结合语段或文章中心，理解深层含义。
句子在文章中的作用
答题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。
1.内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。
2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。
例如：06市模第17题、06中考第11题
具体题目略
5、仿（续）写句子。
答题思路：
句式对+句意通顺合理+符合语境
关键：符合语境！
例如：05市模第16题、05中考第15题、
6、按要求进行片断练习。
答题思路：
1）认真审题，看准要求：通常是对文中某个人物进行语言、动作、心理、神态等描写。
2）务必使所写内容符合原文语境，如要使人物的语言、动作、神态符合人物当时的心理、符合人物的性格、身份等。
3）心理片断练习要注意人称（第一人称）。
例如：05市模第18题、06市模第14题、06中考第14题、07中考第19题）
7、开放探究类试题：
题型：
（1）根据选文内容谈感受或启示；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
（2）结合实际生活阐述对选文内容的理解；
（3）对选文中的人物进行评说；
（4）材料链接。
答题思路：
1、围绕主旨谈感受或启示
2、观点明确，不能模棱两可，有理有据，举例典型（正反面例子），还可以引用诗文或名言回答此题。
3、材料链接题，立足原文主旨，寻找原文与材料的共同点，注意材料对原文主旨的拓宽、深化，思考与感悟尽可能多谈几点。
答题语言的基本要求是：
第一，简明，条理清晰；
第二，注意文章立意与自我体验的结合。
第三，表达富于美感，自然流畅，有感染力。
8、分析文章某段落的作用、段落间的顺序能否调整等。
答题思路：
1）、概括各段段意，理清段段之间的逻辑关系，推敲段落与词语间的关系。
2）、段落的作用可从内容、结构、顺序（插叙）等角度考虑答案。
例如：05市模第15题
9、其他：
1）表达方式的作用 。
描写的作用
记叙文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用及烘托某种气愤地做。，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
2）表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②咏物类——托物言志
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合手法等。
3）初中应掌握的修辞及其作用
比喻：生动、形象。
拟人：人格化、生动化、形象化。
排比：加强语言气势。
反问：加强语气。
反复：突出强调。
对比：突出其中一个。对偶：句式整齐，结构统一。夸张：极力突出。
考场阅读步骤
1、阅读理解文章标题
记叙文可分为写人、记事、状物等类型的；题 目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测
文章类型、内容，推测文章中心。
2、速度全文，了解大意。
3、看清文章后面的试题。
4、按试题要求回头有重点地再看原文。
可把各段的首句或中心句抽调出来进行整合联读，一般就会发现作者写作的思路。还可圈点勾画，准确圈定答题区域。
5、答题。回答问题要瞻前顾后，表述性的题要注意语言连贯精炼，内容要全面，力求一语中的。

Answer 3

记叙文的六步阅读法
这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：
一、看标题信息，揣摩记叙类型;二、抓记叙要素，了解大闹凳致内容;
三、理行文线索，分清段落层次;四、辨叙述方式，领会布局特点;
五、挖中心思想，理解作品意义; 六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：
⑴"看标题信息"，类似作文审题;而"摩揣记叙类型"，则是指阅读的审题目标要慎乎比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵"抓记叙要素"，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个液孝旅要素。
⑶"理行文线索"，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷"辨叙术方式"，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。
⑸"挖中心思想"，目的是"理解作品的意义"，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑹"析表现手法"，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。

Answer 4

记叙文六要素时间地点人物事件的起因，经过，结果。记叙文的顺车及其作用一顺序按照时间发展的顺察码肆序来写。作用叙述有头有尾，牛比清晰。读起来脉络清楚，符合人们的认知习惯。二倒序先写结果，再交代前面发生的事。作用三插叙叙事时中断叙述差相关的另一件事。作用对情节其补充，衬托作用，丰富形象，突出中心。四补叙叙述结束时补充交代于主要情节相关的内容。作用其补充交代作用，行文严密，使人物形象更丰富，中心更突出。三记叙文的人称及其作用。第一人称以我的口吻和角度展开叙。数我有时是模燃作者本人，有时是经过艺术加工后的人。作用叙述亲切自然，能自由的表达自己的思想感情，败轿给人生动之感。二第二人称作用增强文章的叙述性和亲切性，便于情感交流，还能起到拟人化的作用。三第三人称作用比较直接的展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。