教师个人事迹材料
教师个人事迹材料范文
“让学生爱学习，让学生爱生活”是作为老师的宗旨，下面是我为大家整理的教师个人事迹材料，欢迎大家阅读。
教师个人事迹材料范文(一)
xxxx，女，汉族。是xxxx一中一名普通的语文教师，90年毕业于怀化师专中文系，xxxx年获xxxx师大汉语言专业自考本科文凭。
xxxx老师热爱教育工作，尤其热爱语文教育工作。把“用心灵赢得心灵”当作教育的最高境界，“让学生爱语文，让学生爱生活”是她语文教学工作的宗旨，“让学生爱学习，让学生爱生活”是她班主任工作的宗旨。从教21年来，坚持用爱心感染学生，用耐心激发学生潜能，用信心引领学生成长。
一、用爱心感染学生
xxxx老师善于利用语文教学的特殊性教育学生，用爱与宽容去赢得学生。周记是她与学生交流的重要途径。xxxx级周某是一个成绩好又漂亮的女生，自小学到初中都是家庭、班级的中心，形成了以自我为中心的个性，上高中后这种个性更为突出，与家长、同学矛盾冲突较多，曾老师针对她的具体情况，对她采取了冷落甚至严厉批评的态度。周同学内心落差很大，在一篇周记中写到：“你是我读书以来最难捉摸的老师，冷淡的态度似乎离我很远，而我的一举一动都逃脱不了你的视线，似乎离我又很近……”，xxxx老师在她的周记下面写到：“你的生活不缺少鲜花与掌声，给你冷淡促你反省，给你批评促你上进……”，从此该同学与曾老师的隔阂消除了，与家长、同学的关系逐渐融洽，成绩稳中求进， 06年高考以620分考入山东大学。06级学生李某，家庭是双女结扎户，在偏僻的村寨仍受部分人歧视，该同学懂事、勤奋，但敏感、自卑，她在周记中写到：“我家是两个女孩，我的爷爷看不起我妈妈和我两姐妹，我一定要考上好大学，让我妈妈扬眉吐气，但我压力很大……”，曾老师在她的周记下写到：“承担压力的力量不是来自双肩，而是来自坚强的心”，多次这样的交流，这个学生慢慢从自卑中走了出来，09年高考取得了627分的好成绩考入复旦大学。周记里面学生向曾老师倾述了与父母的矛盾、各种迷惘、心理上的压力等各式各样的问题，曾老师都一一笔谈、有的面谈，尽管她所带的班有六七十名学生，思想、性格、成绩跨度很大，但她以平等心对待每个同学，用爱心感染学生，班级风气很正，各个层次的学生都视她为朋友。xxxx级一个女生父母离异，没有母亲的呵护，高考落榜后参加了工作，现仍把曾老师视为亲人，感情的困惑、职场的压力不时要向曾老师说一说。08年教师节，学生送给曾老师一份盖满红手印的心形礼物，写到“我们将自己抵押给了您，从此我们就永远是您的孩子。”
二、用耐心激发潜能
“有教无类”，“学而不厌，诲人不倦”，是伟大的教育家孔子的教育思想。xxxx老师在工作中善于因材施教，循循善诱，最大限度地挖掘学生潜能。xxxx级的金某、蒋某等同学由入学的600-800名到毕业考入重点本科，;06级的唐某、胡某等同学由网络少年到毕业考入北京大学，华中科技大学，学生的潜能需要老师耐心的激发。学生唐某，来自偏远农村，初三迷上网游，进入高一时，经常逃课、上课睡觉，但曾老师发现他记忆力好，接受能力强，于是循循善诱，在家长的密切配合下，使该同学逐渐有了质的变化，成绩不断进步，后来又推选他当班长，以此来约束他，09年高考以全省文科第24名被北大录取，11年9月将去西班牙交流学习一年。06级有一个女生，自由散漫，与多个班主任发生冲突，高三时家长找到曾老师，恳请转入曾老师班，曾老师在班级人数严重超员的情况下仍接收了她，并针对她的具体情况建议她学习新艺术专业，学生有了目标，学习就有了动力，最后考上了一个二本学校。
三、用信心引领成长
自信，可以使一个人从平常走到辉煌;自信，可以使一个人从绝望看到希望。自信，是一个人事业成功的保障。xxxx老师深知信心在学习，高考中的重要性，因而适时适地开展多种班级活动，让学生在理想与信心中成长。每月出一期板报，并由出板报的同学以此内容组织主题班会。或介绍名人事迹，获取精神动力;或传播时事新闻，培养主人翁意识;或介绍学习方法，达到事半功倍的效果;或刊登同学作品，展示学生才情。观看并讨论电视剧《恰同学少年》，帮助学生树立正确的人生观、价值观。现在我所带的09级6班实行的分组制极大提高了学生学习的自主性。“燕门六学士”组，每个学生给自己取了一个学名，如黄临渊(黄培洋)：学习宜如临深渊，如履薄冰，日慎一日，不进则退。杨鸿鹄(杨清)：但愿为鸿鹄，搏万里之长空。鲍孟长(鲍志超)：兼有孟长君之仁，关云长之义，曹孟德之智••••••教室里挂着学生自制的座右铭：“海到尽头天作岸，人登绝顶我为峰”(上善若水组)，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”(我们上大学组)，“不想辛苦一辈子，就得辛苦一阵子”(青春飞扬组)，“十一年都过来了，还有一年怕什么”(且听风吟组)••••••座右铭的内容还有小组的生活照、心目中理想的大学，时时督促自己，让每一个学生对生活对学习有无穷的信心和动力。
功夫不负有心人，xxxx老师所带班级学生思想活跃，在学习上你追我赶，在生活上互帮互助，与老师亦师亦友，关系融洽。在任课老师的共同努力下，学习成绩不断提升。xxxx级学生在06年的高考中取得了优异成绩，其中吴珍芳同学以档分694分获省文科第二名，被北京大学录取，同年，xxxx老师获市、县“高考突出贡献奖”、“政府嘉奖”。06级6班，在汶川大地震发生后，班长、团支部书记及时组织班级同学观看新闻，发起倡议，组织募捐，捐款额为学校班级捐款之首。09年高考再创辉煌，所带班级王茜 唐辉分别被清华、北大录取，重本、二本上线率近50%。xxxx老师被推荐评选为全国优秀老师，全国中小学优秀班主任。12年高考所带班级的黄培洋，杨师怡，周颖，詹佳宝分别被复旦大学，人民大学录取，重本二本上线率98%，xxxx老师获高考突出贡献奖。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，xxxx老师用她的真知真情默默地影响着一届又一届的学生。用爱心，耐心，信心铺就着一条育人的路。
教师个人事迹材料范文(二)
在我任教的十三年中我忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志、讲究师德，严格遵守教师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作优劣的关键。作为学校的学科带头人，我积极参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质和业务能力，及时将培训所得知识与同事交流，第一时间用于教学实践中，为培养社会合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中，他主动向老教师学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的.课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教学方法，取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求，他充分运用所学专业知识，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，促进了学生的全面发展，收到了良好的效果。
在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极带领全体教师探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，发挥教师为主导的作用，取得了明显效果。积极开展建立“书香校园”特色活动，鼓励学生多读书、读好书，在全校掀起了“让读书成为习惯 让书香溢满校园”的读书热潮，并借此时机在09年带领全体语文教师申报了市级小课题《小学生课外阅读能力培养研究》荣获三等奖;
在近六年的工作中，他充分利用课余时间钻研课标和课程，把握课文的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法，教学目标明确，教学内容准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生能力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。他多次承担学校公开课教学，外出培训后的汇报课等，并获得表彰奖励。在近几年的教学中，所任教学科成绩名列前矛，由于教学效果好，本人受到了学校，社会的一致好评。07年——09年连续三年年终考核为优秀教师。
我并不认为当老师一定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱学生超过爱自己的孩子。但我认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力;把学校当成第二个家;把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。我在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好后进生转化工作。
曾经在担任班主任期间，严格要求是我对学生的第一要求，无论是在学习上、生活上和纪律上，还是在活动中、交往中和假日中，我都坚持“严格要求，严中有爱”的原则，为学生身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖，主动融合到集体中来，主动参与建设维护这个集体。
我校位于城乡结合处，特殊的地理环境，造成了特殊的生源。该校多数为农村孩子，近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，我非常关心，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，制定出一整套帮扶计划与措施，使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的四个留守孩子心理都很健康，很乐观，对学习、生活充满信心，其中耿玉玉被评为米东区“优秀少先队员”的光荣称号。有一个叫林胖胖的男孩子，几年前母亲离家出走，父亲常年 在外打工，年幼的他寄宿在一个老乡的家里，这个孩子很内向，不爱说话，做事小心翼翼。了解这些情况后，我主动找他谈话，让他担任班干部，经常与老师、同学交流，时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显进步，大家的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。这样的例子举不胜举，我所带班级的学生自信、乐观、大方，班风班貌好。
教育这项工作，没有最好， 只有更好。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大进步。
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