千万不能让孩子输在起跑线上，这个观点对不对呢？为什么？
教育是对人的压根、人德性进行的育化，是启迪灵魂的，让一个人大路压根的认知，能明白人生最重要的事儿，让孩子明白心灵美，可以辨别是非，区别善与恶。可是，现在大家要看考试成绩考试结果，却忽略了人根本的德性，让孩子们四处奔波，过多耗损精神实质。假如文化教育真有起跑线，那一定是人本质，并不是什么成绩测试，也不是这样素质教育，那般素质教育，就是人最根本的德性。
父母的了解，孩子的态老启度，个人行为习惯的养成，为孩子获得了起跑线。大家关键是塑造孩子的人格，心灵的功力，习惯的养成，能够危害孩子一生的学习兴趣，这种情商里的水平比专业知识更为重要。一个人并没有正确心理状态动因，好的心态，好的习惯，好一点的情商和逆境商，起线路多早也是白搭，智商再多还会害了自己。皇天不负有心人，表明后天的目的性勤奋更为重要，取得成功对于每一个而言没有规律和统一方式，需要我们勇于探索。
以“输”与“赢”，做为评定孩子人生道路成功和失败的追求目标，确实很令人堪忧。日常生活人和人之间，无论谁输谁赢，都是一种损害，最佳选择项，应是根据互敬培野互爱、互惠互利之上的互利共赢，并非对立式市场竞争。互利共赢即非损人不利己——赢输，也非损己利人——胜负。将来，需要我们思索更多，应该是“大家”，而如知“我”。时下，仅有共享、分享，更多的机会、网络资源、资本，才可以真真正正获得更大的精神与物质所带来的享受与愉悦配含喊。
太早取下的果实，必然是苦涩的。孩子学习培训某一项才艺表演，全是有之关键时期的。过早的学习培训，过高的难度系数、过多不成功，带来孩子的只能是“望而生畏”。我能体会到父母要想让孩子变得越来越好的一片披肝沥胆，可专业知识和实力都是能够通过不断的学习培育的，而三观、心理状态、担负也有坚持不懈，才是一个孩子发展所必须要会的事。我们应该的不是学习的设备，反而是能够更好的经营人生得人。
“不要让孩子输在起跑线上”就是句鬼话，坑了多少爹妈苦了多少娃！
按照这个说法，大明王朝开国皇帝朱元璋是不是输得彻彻底底：别人家的孩子在接受琴棋书画的熏陶，他在给地主放牛；元末起义者都快打到蒙古皇帝跟前了，他在庙里撞钟、街上乞食。
还有比肩孔圣人的王阳明，5岁才学会说话， 是不是输在了起跑线？
所以各位家长朋友们只要稍微思考一下，就会发现这句口号完全是狗屁！但令人很痛心的是，它居然成了家长奉为圭枭的教育观念。
直到现在，丹丹老师可以断定至少90%的家长都还在坚持“别让孩子输在起跑线上”这一错误的教育观念。
人的一生都在为认知买单。希望家长朋友们能够看完后面的内容，挣脱这一错误教育认知的束缚，掌握正确的教育观念和方法！
01 “不输在起跑线”就是一场大忽悠！
“不让孩子输在起跑线上”这句话是谁在大肆鼓吹？
一定不是真正的教育家，真正懂教育的人也不会鼓吹这样的话。早在2011年,教育部基础教育司副司长就曾在一次新闻通气会上直言：“不要输在起跑线上”这句话某种程度上是一种忽悠!
那是谁在忽悠？是那些灌输教育焦虑、疯狂推销课程的培训机构。
又是谁被忽悠？是那些焦虑孩子落后、疯狂揠苗助长的糊涂家长。
于是，为了让孩子不输在所谓的起跑线上，家长们内卷无比，卷学区房、卷培训班、卷名校：孩子还未出生时就进行胎教，一两岁开始教认字，三四岁教学琴、画画、英语等；千方百计要让孩子上最好的幼儿园、最好的小学，不惜重金送孩子进各种才艺培训班；甚至有“虎爸”让5岁的女逗桥儿学文言文、7岁的儿子学高数……本该“轻装上阵”的孩子们成了重重压力下的“受害者”，苦不堪言。
这种违反孩子成长规律的揠苗助长式教育，剥夺了孩子本应自由自在的童年时光，孩子们被各种自己其实不感首缺兴趣的兴趣班压得喘不过气，孩子的诸多闪光点被唯分数论的教育观泯灭；长此以往一昧的灌输式教育对孩子更是一种心智上的戕害，他们渐渐失去学习的乐趣和主动性，产生厌学情绪，过度压力甚至会导致孩子出现压抑、抑郁等身心健康问题。
所以家长朋友们认清真相吧，被“不要让孩子输在起跑线”口号忽悠的结局只能是：家长被拿捏、孩子被摧残、机构在数钱。
02 同一起跑线的说法毫无逻辑、毫无意义
“别让孩子输在起跑线上”，绝对是一个十足的伪命题！
我们经常讲“条条大路通罗马”，而有的人生来就在罗马，别人的起点是我们终其一生的终点，你能说“让孩子别输在起跑线上”吗？如果坚持要说，是不是应该先反思自己为什么没让自己的孩子生来就在罗马？
所以，每个孩子生来都是独立的个体，天生就会在智力、外貌、性格、家庭等方面存在差异，根本不可能站在同一起跑线上，也没有所谓的输赢。
何况人生漫漫长路，绝对不是一场短跑冲刺，即便赢在起跑线就能保证漫漫后程有足够的体力保持一直领先、不被反超吗？所谓的赢又到底赢了什么？比别人多会几道数学题、多会几项才艺展示、多拽几句英文，就是赢了整个人生吗？正如郑强教授所言：跑得远、跑的久比起跑抢跑重要得多。
人生本没有输赢，它应当是一段自我探索、体验和成长的旅程，而不应被定义为一场你追我赶的竞赛，不应被无意义的起跑线蒙蔽途中更有意义的风景，否则只会让我们陷入无尽的比较和竞争中，从而忽视了孩子内心的声音和真正的需求。正如哈佛大学一位教授多年研究后得出结论：始于童年的竞争, 很少有赢家。
所以你还会相信“别让孩子输在起跑线上”这句话吗？
03 回归教育本质，种长期主义的果
当然说了这么多，并不是否定家长对孩子教育的良苦用心，只是可惜在错误的指导思想下方向走偏、用力过猛。
对于处在学前教育和小学教育阶段的孩子，我们家长应当关注的是孩子的个体差异和成长需求，让教育回到激发孩子潜能、促进全面发展的本质。丹丹老师建议家长朋友可以从下面几个方面着手。
一是关注孩子的身心健康。孩子现今面临着越来越多的身心挑战，他们的健康成长需要得到家长更多的关注和支持。比如家长要给予孩子足够的关爱支持，倾听孩子的内心需求和者指辩情感表达，鼓励孩子主动分享自己生活中的经历、想法；避免否定式教育打击孩子的信心和表达欲，而是多多对孩子给予肯定和鼓励；家长也要在言传身教中，引导孩子树立积极的人生观和人生态度。
二是尊重孩子的兴趣选择。兴趣是最好的老师，家长要尊重孩子的兴趣和选择，鼓励孩子根据自己的兴趣去探索、学习，而不是强迫他们按照成人的意愿去发展。兴趣班当然可以报，但兴趣班的选择应当基于孩子的兴趣而非功利性目的，不能无视孩子的天赋、能力和兴趣，不要单纯以“我为你好”为出发点，并且要在适合的年龄学习相应的兴趣班，才能真正让孩子在兴趣中获得更多的知识和学习的快乐，从而爱上学习、提升学习能力。
三是培养孩子的综合素质。在孩子成长过程中，家长不应以成绩作为衡量孩子成长的唯一指标，在学习成绩之外，家长更要关注孩子综合能力的培养。比如让孩子承担一些力所能及的家务活，锻炼孩子的生活自理能力；带领孩子积极参与体育活动，增强身体素质；组织孩子参与团队活动，培养孩子的社交沟通能力和团队合作意识。通过一些趣味性、挑战性和活动性的活动，锻炼和培养孩子能较长时间保持专注力；此外孩子的创新思维、批判性思维等综合素质也值得家长去关注培养。
总之“十年树木，百年树人”，教育是一生的事情，家长们对孩子的教育应该坚持长期主义，着眼于孩子的长远发展，让孩子走好人生的每一道路，不错过每一处风景，这样成长起来的孩子，才是身心健康、人格健全的优秀人才。
说到最后，“别让孩子输在起跑线上”这句话初衷虽好，背后却充满了误导和陷阱，裹挟着无数家长掏钱 “买压力”，把孩子累倒在了起跑线上。
或许更合适的观念是：别让孩子输在转折点。比如习惯的养成、性格的形成、学校的选择等等都可以是孩子成长的转折点，把握成长转折点，才能步步为“赢”。
当然选择学校并不是意味着“只选贵的、不选对的”，而是要根据家庭和孩子实际情况选择真正合适的学校。
（如果还有不清楚自家孩子适合什么学校的家长朋友，欢迎交流互动！丹丹老师专研成都地区小学教育行业十余年，致力于帮助更多家长扫清择校迷茫，作出真正适合孩子成长的选择）
