我眼中的自己怎么写
我们常常在真与假间纠结、徘徊；我们常常认为这是真的，但其实却是假的认知。
我认识教师。在我印象中，教师每天能面对着一群活泼可爱、天真懂事的孩子，教师能每天按时上下班，教师在工作之余还能拥有一片属于自己的小天地。
我说我认识，可是经过多次的教师培训后，我却又不认识了。
我不认识教师。但我认同江干教师的教育精神。
“激情、奉献、智慧”，这六个字，铿锵有力。
激情，是对实现理想的教育满怀希望，是帮助每一位学生成长为最好的自己。激情，是一种信念；激情，是一种永不褪色的笑容。当你站上那三尺讲台，学生的目光就会像源源不断的电流，为你供电，让你发亮发光，这便是激情的诠释。当你批改作业本，学生的思考就会像阵阵海风的吹拂，让你的脑海泛起层层的波涛，涛声滚滚，这便是激情的阐说。
奉献，是乐此不彼。过去，我们常常用红烛来形容教师，燃烧自我，照亮他人，但这真的恰当吗？油尽烛灭，留给人更多的是一片死寂。其实，教师的奉献并非是盲目的，或许在你眼中这是无私，这是奉献，但在学生眼中却是分担与痛苦，而这又恰恰是我们新教师所常犯的一种一厢情愿式的错误。学会换位思考，真正想学生所想，用真心去对待学生，并将此视为一件乐事，这才是我们所要坚持的奉献准则。正像我们在称赞某些老教师无私奉献时，他们会很诧异地答道，“这只是我喜欢做的事而已。”当你完全沉浸在一件事之中，即使到了废寝忘食的程度，你也丝毫不会感到异常，也不会将此视为奉献，因为这是你所喜欢之事，是你愿倾尽一生来做之事。而对于此时的我们来说，教育好每一位孩子就是这么一件事，无关奉献，只是让自己乐此不彼。
智慧，是爱。只有爱，才能让学生变得聪明，让老师变得充满智慧！因为爱学生，我们才会不断探索，不断学习相关理论，对每一个个体都给予充分的关注。一个问题的解决，就是一次智慧的积累，成就了学生，也就成全了我们自己！智慧，是真诚。真诚地对待学生，用恳切而真诚的言语，唤醒学生的心灵，砥砺学生前行，这言语有时候像一股春风，滋润心田；有时候像一顿牛鞭，醒脑提神。像春风，却不溺爱；像牛鞭，却能尊重学生的人格。语言是人格的写照，真诚的语言映衬出崇高的心灵，崇高的心灵才能像磁石一样，对学生有强烈的吸引力，只有真诚，我们才能做好学生通往知识海洋的摆渡人，才能彻底教会学生求真知，做真人。
认识，却又不认识。作为一个学习者，我们认识的总是微乎其微，我们需要每天都在不断地认识，不断地更新，不断地成长，我们需要在认识中寻求新的认识。黄小波先生在培训会上曾给我们新教师赠言：但求耕耘，莫求收获，时间会很忍耐地等待奋斗不息的人的成功。而我，作为一名新教师，愿但求认识，且求不认识。
