Question

复句是什么意思

Answer 1

问题一：什么叫复句 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如：海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。

问题二：什么叫复句？什么叫分句？它们有什么区别？ 复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没
有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、
分号等）表示。
根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：
⒈由单句直接组合而成的，如
我是中国人，我们爱自己的祖国。
老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能
弄清楚。
⒉借助虚词组合成的，如：
我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起
关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。
分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确
选用关联词语，不能任意组合。
联合复句
根据分句间的关系是否平等，复句可分为联合复句和偏正复句。
联合复句的各个分句之间关系是平等的，没有主从之分。
联合复句包括并列复句、承接复句、递进复句、解说复句和选择复句。
（一）并列复句
（二）承接复句
（三）递进复句
（四）解说复句
（五）选择复句

问题三：复句和分句是什么意思 复句是由两个或两个以上的分句组成的。因为今天天气不好，所以他没有来锻炼。这是一个借助于关联词由两个分句构成的因果关系复句。

问题四：什么是什么是复句 从理论上说，一个学生通过中学阶段的语文学习，应该达到这样的目标：具有正确理解应用祖国语言文字的水平，具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养探究解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。而从实践上说，我们的学生相当大的部分没有达到这样的目标，这在高考语文科平均分上可以见证。
究其原因，我认为我们在语文教学中没有做到人文内容和科学内容并重，这很不利于语文素质的养成。语文的科学内容包含语法，语法又是相对直观的知识点，它对词语、句子和篇章的理解和把握十分重要。在文学鉴赏能力的培养中，语法分析也是不可或缺的。然而，上个世纪八十年代语文学科淡化以至取消逻辑教学之后，九十年代更是流行淡化语法教学。淡化、取消逻辑教学，在阅读与写作上已见出其弊端，尤其在写作上，中心游离，论证不力，层次混乱，比比皆是。那么，淡化语法的结果呢？且不说现代文阅读的分析理解，单是号称语文基础知识考核的高考前六题就是难题了。殊不知，即令汉语拼音的考核也包含了语法考核。比如“词性定音”，不明词性，“处身此处”就会“处处”（chǔ chù）不分。因此，“淡化”说实与语文课的人文性、工具性和科学性背道而驰的。
淡化语法如同淡化逻辑一样，其中还有教授者的苦衷，这就是事倍功半。一堂语法课，学生云里雾里，似懂非懂的状态，确也令教师无心恋教。如何分析这一现象呢？不妨比较一下数理化的教学规律，学生可以在老师的指导下，通过概念-定律-公式的学习，较快地理解有关内涵，辅以练习，重以复习，强化归纳，相关知识点便能把握。语文教学本自有规律，只是在逻辑提炼上欠缺了，因而表述“文”了点，难于一目了然，几个字令人明白。如现代汉语六种特殊句式，初中二年级的32开本，共七页十四面，洋洋洒洒，这么长的篇幅，叫学生如何“背”得下来，记得明白呢？其实只要三页纸也足够表述，讲解清楚的。为此，本文试图借鉴数理化教学方式，从强化语法教学方法论角度，给语文教学规律打造一点“定律、公式”，也许既可打消“淡化”的念头，也可让学生得之以“渔”，当然，也算作强化语法教学的引玉之砖吧。
单复句如何辨析？一般情况下，依教材讲析，内容偏多，学生自我归纳不易；依一些老师“两套班子（即两套主谓）”分析，又嫌含混。我认为如下表述，也许妥当且实用了：
一、 逗号前后查谓语；
二、各谓查其主宾。
这个公式分述两点，一是前提，二是辩证。
作为前提，可以解决“众人拾柴火焰高”之类的句子分析难点。因为这类句子属于“两套班子”的体式，即含两个主谓结构，但这类句子没有逗号，又属于单句，确切地说叫“紧缩复句”，亦即“复句紧缩为单句”。比较之后，得一结论：没有逗号，自无复句之说。
作为辩证，可以解决诸如“我看见张三跑来了，李四却跑走了”这类句子的分析难点。这类句子虽有逗号，又有多个谓语，但其中一个谓语统辖了其它谓语，即如例句中“看见”，看见什么？“张三跑来了，李四却跑走了”。因而它终究是一个单句。比较之后，得一结论：即令是“复句”，但被全句一个谓语包含，该句仍为单句，则所谓复句部分，只能是作全句的某一成分；如各谓各有其主宾，则全句为复句。
以下列举几个句子，拟强化单复句辨析的公式理解。
1、完全不懂政治的学者，他的学问是不完全的。单
2、因为这，他差点儿忘记带准考证。单
3、因为急，他差点儿忘记带准考证。复
4、河边有三棵树，十分高大的。单
5、人们都睡着......>>