Question

如何学好新概念英语？

Answer 1

不要太过于相信背诵的力量，这已经让很多学员走了弯路。盲目背诵带来的只有消极词汇，句子和文章没有被真正的激活。想真正掌握新概念英语的话，推荐各位报个班学习吧，有专业老师一对一指导，进步效果快一些。

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Answer 2

首选需要根据自己的英语水平和学习英语的目的定个计划，并严格按找计划进行。这个计划应该要包含复习，比如学了8课了，就应该复习前面的。有时候偶尔也会耽误一下，一定要在一周时间内补上计划上要求的。三天打渔两天晒网不行，拔苗助长囫囵吞枣也不行。一点英语基础都没有的朋友自学这套教材还是很有难度的，但如果基本能认识音标，会拼单词，懂点语法应该很不错。特别适合能应试但缺乏实际应用的朋友。
如果基础不是很好，可以先跟读视频教学，第一册完全模仿老师的读音，跟着老师做替换练习。课前要学习单词，会写，知道意思。如果拼得不准甚至有的单词都不会拼单词也不要在意，关键是要模仿下来读音，知道词义和写。我记得我刚学英语那会有的音标单个我不认识，但跟其他音标组合在一起我就可以读出来。然后背课文。一定要读准。关灯后睡前回想一遍刚学的课文，就不容易忘记了。基础好的朋友订计划也不要太马虎，哪怕第一册你觉得很简单，也要化时间慢慢的一课一课的学。
这些东西可以先准备好，新东方新概念笔记（网上下，对单词和课文讲解归纳），新概念英语自学导读（网上下，对单词和课文讲解归纳），教材建议还是去书店买，必定纸的东西容易复习。新概念英语
学习机
（网上下，能读课文可选原文模式和
中英文对照
模式，听写单词和课文，很不错），下载北外教学视频，北外老师读音标准，都是最基本的应用，也是学英语最本质的东西。
最好还是能有个搭档和学英语环境，那样学起来会效果好很多。
你可以去这里下载北外教学视频和新概念学习机
破解版本
（解压即可不需要安装），
http://hi.baidu.com/hua_right/blog/item/a6bbb1f
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Answer 3

同学：
首先，我想要说的是，英语，它并不像其他学科，它注重的是一个积累的过程，它不会在你的突击下就有很大的提高。你要先搞清楚这点，你需要的是一个过程。你的进步就是这个过程中的点点滴滴。或许在其中会有不顺心的时候，记得要——忍耐！毕竟英语是一门外语，会有难度，做好思想准备！
关于新概念，90％以上的初级英语学习者会比较推荐2册（注意是初级），因为它的语法讲解很好，很容易理解，而且单看它的名字“实践与进步”，当你学的时候不难发现，它的词汇比较简单，都是初高中的词汇，语法基本上也都涵盖了，而且句子很精悍，适合背诵！
而对于3册，尽管它全书分为三个大单元，一个单元比一个单元课文长，但与2册相比，句子的突然增长，会让你有些不适应，虽然3册句式比2册优美很多，有些句子打死咱们都写不出来（真的，不相信去翻翻），它的词汇会比较难，一些词根本你就用不上。
不过，就像大家说得一样，学2册，把3册买回来读一读，多读，还有要坚持，就会有提高！
英语这个东西，多读，多背，多积累，绝对没问题！
本人新概念学习方法：
先学2册，一定要学扎实，别图快！！！！！！！！！
2册课文多背，别偷懒！！！！！！！！！
课外题嘛～可以做一下，但是它的出题套路和高考不一样，所以做的结果别太看重！
之后学3册，3册的第1·3·9·12·14·17课，必背（不管老师给你要求不要求）！！！！！！！
很有提高，对作文非常有提高！！！

Answer 4

◆上班时候的学习方法
一、早上起床后，打开复读机放到最大的声音听，直到离开家。
　　二、带着随身听，（现在别人都用MP3了）上班路上骑车听，不过要注意交通安全；或者拿着一张头天晚上写好的已学过的英文，边走边背诵，然后就自己唠叨。每天都会先重复昨天背的，再背新的。
　　三、准备一本非常薄的英语故事书，工作中遇到上厕所的时候看看，或者听录音。反正在厕所，领导也不知道。如外研社的《书虫》系列，最爱看的是《鲁宾孙漂流记》The
life
and
strange
surprising
adventures
of
Robinson
Crusoe，原因有两点，一是这本书都是以第一人称写的，比较适合于学习怎么介绍自己。二是增强自信心，看看鲁宾孙不屈不挠的战斗精神，学习英语又能算得了什么！
　　四、中午休息时，默写已背会的课文，收起来晚上回家对照正误。或者趴在桌子上边睡觉边听录音。
　　五、和同事聊天的时候找张废纸，边聊边划拉着句子或者单词，进行无意识记忆。一回生、两回熟。
　　六、在单位放本词典，没事情的时候就随意翻一篇，随便找个单词，从头到位的看例句。有好的就摘抄下来。我使用的是《牛津高阶英汉双解词典》。
　　七、下班回家路上重复上班时的工作。
　　八、晚上听录音学习新的内容
　　九、找盘英语带，边睡边听。磁带放完后，复读机自动关机，省电！我用的是“步步高”复读机，音效非常好！
◆如何背而不忘新概念？
　　要想背好《新概念》，所有课文，要做到以下几点：
　　第一点：利用每天早上的时间背诵前一天背诵的课文。
　　第二点：利用空闲时间重复背诵以前的课文，哪怕只是其中的几句都可以。比如今天背诵第一课，明天背诵第二课。第三天背诵第1、2课，第四天背诵第三课，如此往复。
　　第三点：每天听从头至尾的听录音，也许你现在不能完全记住前面背过的课文，时间长了，这些录音都会深深地印在你的脑海中，自然而然的也就记住了。这需要一个过程。录音非常重要，必须天天听！
　　第四点：不要报以强烈的目的性去背诵，比如说为了短期内提高自己的水平，为了应付考试等等而背诵，好像完成任务一样。那样的话，用不了几课书就会把你累地筋疲力尽。始终要保持“兴趣原则”，“兴趣”是最好的老师！
　　第五点：《新概念》每篇课文都堪称是微型小说，市面上再也找不到这么好的短文欣赏了。所以，要从欣赏的角度去理解背诵。这样不会感到枯燥了，当然水平也是在不知不觉中突飞猛进。
　　第六点：对于《新概念》中课文篇幅较长的，要分段背诵。人的大脑在一天中能记住的句子最大限度只有“8”句话，我们缩短一些，只背“5”句，滚瓜乱熟。第二天再背诵其他的。当天背得越多，忘得也越多。这就是很多人背得快，忘得快的原因。只记住表层，没有深入骨髓。
　　第七点：利用电脑、或手写默写课文。好脑子不如烂笔头。
　　第八点：当你背诵时，感到自己进入了最佳状态时，好像只要看一遍后面的课文，就能立刻背诵下来时，要强制自己不再背诵了。把这种激情保留到明天去。蓄势待发，才能更加应付得轻松自如。

Answer 5

南昌学子，你还在挠头背新概念？

新概念英语的经典毋庸置疑，随着教学时间的积累和教授学员的普遍优秀。作为一个老师，今天想和大家分享一点关于新概念的教学心得。尤其是在当得知孩子在挠头背诵新概念这个消息时，或许你可以抽空听听我的想法。
大部分的孩子接触的是老版新概念二，也就是今天青少版的4A-5B。内容不变的依旧是其超级经典的文章，那文章的经典在于什么？孩子如果高效的背诵呢？怎么背呢？
青少版做了一件有趣的事情，把原来第一课的一段文字变成了四个小节？背后的逻辑值得让人思考。
今年暑假，我需要带着一群状元班的孩子开始学习新概念。上课前一周得知大部分的孩子已经学过新二前20课（即青少版4A80%的文章）怎么实现在统一教学内容的同时让已经学过的孩子有更多新的收获？拼命的扩充词汇？把语法练到极致？亦或是更多其他的角度？带着这个问题，我重新开启了新概念的备课。我像大部分新老师授课一样，先简单的确认新单词的读音，当涉及到最后一个词annoy（使恼怒，使生气）补充词汇annoyed （生气的）时，好似上帝给我开了光，我意外的发现，这边文章不就是在描述一件让人生气的事情吗？我请学生讲了几个让人生气的事情。学生A说到，上课有人讲话让我生气；学生B说到，考试有人踢我凳子时让我生气；学生C说到，下雨天汽车从我身边经过使得一身湿让我生气。带着孩子们的生气。我领着孩子开始了第一小节的解读。
Last week Iwent to the theatre. （上周，我去了家剧院。）第一句从词汇和语法的角度都有的讲，甚至作为一个资深老教师可以把哲学等装逼的角度融合进来。可放在首句和文章整体做结合，不难发现这就是小学生语文作文常讲的四要素的体现啊。时间－lastweek,地点－the theatre,人物－I,事情－went to。于是乎学生豁然开朗，原来刚刚的回答，各种生气只是结果，而不是完整叙述一件事情。他们开始时间地点的交代。文章紧接着第二,三句I have a very good seat.The play was very interesting.两个形容词的出现，并且都自带程度副词very。形容词其实就两个意思，一个叫好，一个叫差。儿时我们我们总以好与坏去做评价。可静静想一下，什么叫好呢？无非都是在对比的情况下。文章就是写一件不开心的事情，没有好事物的对比何来生气这种情绪的出现呢？引导ABC三位同学再重新描述一件不开心的事情可以这样开头：周日，我去了某某学校。老师非常的阳光，教室非常的明亮。（等等好的描述）紧接着新概念文章在短暂“好背景”描述后立马切入文章主题。I did notenjoy it.（我并不是很喜欢）个人觉得这个地方需要增加一个转折词可以是文章更加充满戏剧性。但作者这么写可能是考虑到本文让孩子注重的简单句语法问题。可单单这么一句，我对文章作者的佩服由心起而。其一是转入文章核心部分：不开心，其二是增加文章可读性。试想一下，就可读性三个字而言是文章作者需要耗尽多年功力才能修得？小结一下第一小节，讲述了关于annoy的背景，四句话及其精炼（时间地点，两个关于好的描述，转折进入重点）。第一段扎扎实实的讲完，孩子可以通过对于文章结构的理解更好的背诵这四句。停！我们让孩子背新概念的意义到底是什么？难道不是很好的学会表达吗？此刻，ABC三个同学是不是在描述一件生气的事情不再是单一的一句，某人做了件什么事情使得我不开心了？
第二小节，完美承接第一小节的为什么在好的背景情况下会not enjoy（不喜欢）。出现了导致事件的主角以及行为：A young man and a young woman were sitting behind me. They weretalking loudly. （一位先生和一位女生当时坐在我的身后。他们正大声的聊天）；万物有果必有因：I got veryangry. I could not hear the actors.（我变得非常生气。我不能听到演员说了什么。）这个got（原型get）真是用的我已双膝跪地。我们可以体会两个句子：1我很生气；2我变得很生气。这个“变得”有两个理解：其一呼应了第一段的两个“好”：good，interesting;其二，可以理解为情绪的累积，也为后面“我”的行为做了绝佳的铺垫。到此，第二小节结束。总结为：事件人物－行为－情绪－原因。请不要低估孩子的模仿能力，此刻他们会继续将自己生气的事情按照压力山大先生的思维开始阐述。
第三小节，让我想起经典名言suck it or fuck back.（忍气吞声还是斗争到底）新概念给出了符合人们的两次回击和反义，第一次无声提醒：I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They didnot pay any attention.（我转身，生气地看着这位先生和女士。他们并没有注意到）第二次有声反抗：I turned round again. 'I can'thear a word!' I said angrily.（我又转过身去，生气的说到：“我一个字都听不到”。）这非常符合我们日常生活的行为，第一次暗暗提醒，第二次挑明立场。体会文中的turned round与turned round again；体会两次我的行为looked at 和said；体会我两次情绪：angrily 和angrily。可是在习惯中，两次不管是暗示还是明示中间一定会存在时间差，这个阶段是一种从忍到无需再忍的过度，作者写到：In the end, I could not bear it.（最终，我无法忍受）。讲到这里，ABC三位同学能将刚刚仅有一句话“某件事让我生气”变得更加丰富。你可以向文章说的turned round（回头），当然也可以左转右转，旋转跳跃。你可以向文章说的生气的看着对方，也可以生气的拍拍对方的肩膀，背部，甚至是头部（我顽皮了）。总结一下这个小节：行为1-反应1-忍受程度升级－行为2.
第四个小节，简直是将annoyed这个词接地气的升级。‘It’s none of your business,' the young man saidrudely. 'This is a private conversation!’.从第一小节的两个开心转到第二小节angry，紧接着外化为行为的angrily最后到第四小节对方的rudely回复。两个词business(私事，这就是为什么不用thing的原因）与private紧紧对应。rudely定感情色彩。上升到课文单词表最后一个annoyed的完美诠释。
我让之前举例的ABC三位同学继续告诉我一件让人生气的事情。一个完整的事件，孩子脱口而出。对比上课前让孩子所描述让人生气的事情，从一句话到一段话。
至此，似乎这才是孩子背诵新概念的意义。通过文章的学习能够具体，详细，清楚，有情绪地表达出一个事件或是一个观点。这并不是一个特例，我尝试将后面的新概念文章都用类似思维导图的方法带着孩子去理解一篇文章构成的要素。深深去体会每个句子每个词的恰当好处。或许，这是新概念呈现方式是一篇篇文章，而不是词汇表，语法书的一个原因。
当然，不同阶段的孩子对于一个事物的认知是不同的，任何的教学侧重点不同决定了课堂的呈现方式，我写这篇文章只是表达了一个小老师对新概念英语文章的一个小小的理解和感受，欢迎更多的老师一起探讨。
最后，我想分享一个故事。有一个老领导（10年前的新概念名师）。他告诉我，他经常翻开新概念英语这本书，通过体会它的美，来寻找自己的又一次进步。再次感谢新概念英文和压力山大先生！

Everything happens for areason!
Every sentence makes a difference!