Question

怎么教孩子学阅读理解

Answer 1

教别人如何阅读是一件很有成就感的事情。不论你是教你的孩子阅读他/她人生的第一本书，还是帮助一个朋友提高阅读能力，利用以下的步骤和说明来达到你的教学目的。

方法 1 的 3:
先教最基本的
1
先教认字。要想学会读中文，当然先要认些字。而要想读英文当然先要认全英文字母表。用一个挂图、黑板，或是纸板给孩子展示字的写法和念法。市面上有幼儿识字教材，你可以一个个地教，直到他能够认全为止。对于英文字母，可以教唱字母歌来帮助记忆。
如果用卡片记忆法，孩子能够记住一些字以后，打乱卡片顺序随意挑出几个让孩子来认，巩固学习成果。
你也可以读出一个字，让孩子在卡片中找出来。
教小孩时，可以先教他们的名字。这样这些字会显得很特殊，对他们很重要。因为孩子每天都要听到自己的名字，所以孩子学会自己名字怎么写，会有切身的感受，因而乐意去学习自己的名字如何写。

2
教发音。当你的“学生”对字的形状熟悉了，你可以开始教他们每个字的读音。只是了解汉字、英文字母本身的读音是不够的，因为字母的读音取决于单词，在不同的单词中字母的读音可能不同。例如字母“b”在单词“bob”中的读音，就和在单词“bee”中的读音不一样。一旦孩子掌握了字母的不同发音，他们就可以自己练习将字母组合成单词后的单词发音。
掌握基本的口语发音的知识，以及能够读出不同单词的发音，是一项很大的进步，被称作是“语音觉醒”的过程。
逐一教会孩子每个字的读音。列举出一些以每个字母为首的单词，并要求孩子也列举出以不同字母为首的单词。
你也可以指着一个单词问孩子这个单词是以何字母开头。
你可以让孩子们熟悉一些常见的拼音（或注音）发音，比如拼音“ch”、“sh”、“zh”、“qu”、“g”和“k”，以及它们的发音。

3
教授一些短的单音节的单词。向你的孩子显示一些由两三个字母组成的、单音节的单词。一开始学的这些单词最好是有辅音-元音-辅音结构的单词，比如CAT或是DOG。
让孩子自己练习单词，拼出简单的单音节单词，比如“sit”，读出每一个字母，然后试着读出这个单词的发音。如果读得不对，可以要求孩子发出字母的发音。孩子就能得到反馈意见，或者记住字母和单词发音，或者得到纠正。如果孩子对单词的发音正确，提出表扬。
对其他每一个简单的单音结单词重复此过程。当完成了五个单词的时候，返回到第一个单词，看看孩子能不能快速读出来。
就这样不断认识新的单词，逐渐添加进长的和有更多音节的单词。
以Teach Someone to Read Step 4为标题的图片
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教授常见单词。常见常用单词是要求用心记住的单词，因为它们跟一般拼写规则有点不同。很多常见单词比如“father”、“again”、“friend”同时也是非常频繁被使用的单词。所以，当人们在文字中看到有这些单词的时候，应该能够立即认出。
最常见的常见单词已经被编成了列表，市面上有几种这样的列表可供选择。[1]
在教授常见单词时，可以试着将每个单词和一幅图画联系起来。教孩子们看图识字有助于在他们脑海中建立起该单词和形象的联系，加深对单词的理解和记忆。
可以用看图识字卡片式教学，卡片一面是单词，另一面是对应的彩色图画。识字卡片是个很好的教学工具。
重复记忆是掌握常见单词的关键。应该给初学者多次机会，来练习拼读和写出一个新的常见单词。反复地拼读某些常见单词是帮助孩子真正完全地掌握记忆住这个单词最有效的策略。
5
建立词汇量。孩子阅读词汇量的定义是，他在阅读中能够明白和理解的词汇的数量。扩大你的孩子的词汇量是教授阅读必须要过的关。孩子的词汇量越大，他们就越能阅读和理解稍微高深的文字。你可以用以下几种方法帮助孩子提高他们的词汇量：
鼓励孩子尽可能多地阅读不同类型题材的文章。要求孩子在阅读时用下划线标出他们不认识的单词，然后你可以给他们解释，或是让他们自己查字典弄明白生词的意思。
教给他们生词的定义，或是生词的其它特性，比如字根的意思，中文单词中各个字的意思，或者英文单词中前缀和后缀的意思，词的属性等。
运用关联的方法，帮助孩子用已经知道的单词和生词联系起来。比如给生词找一个已经知道意思的同义词。

6
培养起阅读的流畅性。流畅阅读是读得又快又准，有一定的节奏、语调和表现力。刚开始学习阅读的生手还没有这种能力。所以碰到他们不熟悉的文字，就会读得磕磕巴巴。没有阅读的流畅性，孩子会把主要的精力放在正确读出面前的单词上，而不是吸收弄明白单词的意思。如果是这样，孩子会并不明白文章的意思，也就失去了阅读的意义所在。所以说培养起阅读的流畅性还是很重要的。
有些不能流畅阅读的孩子在阅读时总是停顿，并不能朗读出文章或是给出单词的正确的读音。还有些孩子阅读时没有表现力，一个声调从头到尾，并没有真正领会单词的意思。
训练初学者流畅阅读的最好的方法就是反复阅读。在反复阅读中，孩子阅读一个段落好几遍，老师给与语速和声调方面的纠正和反馈，解释生词，演示流畅阅读。
确保孩子熟悉不同类型的发音也很重要。让孩子们了解文章中标点符号对阅读的流畅性和语调方面的影响，比如出现逗号、句号、问号和感叹号的时候，阅读该有什么样的反应。
7
测试阅读理解。阅读理解是逐渐明了所阅读的文字内容的过程的能力。为了能够明了一段文字，孩子必须能够把他们读到的单词和其准确的意思联系起来。让孩子能够明白他们所读文字的意思是你作为老师的最主要的目标，如果不能够明白意思，阅读就失去了意义。
为了测试孩子的进度，你可以测试他们的阅读理解能力。一般的做法就是让孩子阅读一段文字，然后回答有关内容的问题。测试的形式可以是多项选择、简短回答，以及填空。
你还可以在孩子阅读过程中问他们问题，让他们概括刚刚读到的文字内容，以及在他们阅读时观察他们的表情等等方式，来评估孩子对阅读理解的掌握程度。
方法
1
给你的孩子读东西。经常地给孩子读东西。给孩子读东西可以给他们一个印象，那就是读书是很好玩的，而且也让孩子了解到纸上的那些字是可以大声地朗读出来的。陪孩子一起阅读还可以跟孩子建立起紧密关系，培养他们对书籍的热爱。
甚至从婴儿时期你就可以开始给孩子朗读。用带图画的书、布质纤维的书给孩子读，给婴儿读的内容可以是摇篮曲一类的。孩子长大一点后，可以陪她一起读带字的书和儿歌。
可以问孩子书的内容和图画的意思，鼓励孩子积极参与进阅读当中。当和孩子一起读书时问他们问题可以使读书过程更加具有交互性，鼓励孩子真正弄明白读书中所看到和听到的话的意思。
对婴儿你可以指着书中的画问孩子，比如指着画中的拖拉机问，“你看到拖拉机了吗？”。这可以帮助婴儿建立词汇，而且在阅读过程中有交互。当孩子长大一些，指着画中的动物，比如猫或是羊，让孩子模仿动物的叫声，比如“喵儿”或是“哞儿”。这显示孩子明白了他们所看到的内容，而且使读很有趣。
2
树立一个好的榜样。即使你的孩子从小就显现了对阅读的兴趣，但是如果在家中没有良好的阅读氛围的话，他也会很快失去对阅读的兴趣。孩子是非常容易受榜样的影响的，所以在家里也时不时地拿起一本书来看，让你的孩子注意到，读书对成年人也是一件很有意思的事情。
哪怕你非常地忙，每天也要让你的孩子看到你在读书，哪怕就是几分钟时间。你不一定要读一本经典的小说。读读报纸、烹饪书、惊悚小说等等，完全取决于你！
3
看图识字。看图画书是帮助孩子建立词汇并明白所讲的故事的一个好的方法。在陪孩子读一本新书之前，可以先快速翻过书页，看一看图画或是插图。教给孩子如何找到上下文线索以帮助阅读。
可以问孩子一些通过看图画能够明白的问题。例如，如果有一个彩色的单词，可以问问孩子图画中什么东西是用这个彩色单词描述的。
如果回答得对，给与表扬；如果回答不上来，可以给一些提示鼓励孩子继续猜下去。
4
教学方式多种多样。在选择可以给孩子阅读的材料时，可以多样化，可以是发声读物，自己能读出故事的书；可以是比较难一点的你陪着一起读的故事书；也可以是纯粹只是好玩的书，比如漫画书和杂志。
可以变换不同的读书材料和活动方式，让阅读变成一件愉快的事，而不是苦差事。
你的孩提时代有什么喜欢的读物能够与你的孩子分享吗？如果有一本书你非常喜爱，读了一遍又一遍，那么你的这种热爱情绪很可能会感染给你的下一代。
5
教学要有创意。教孩子读书时加入一些创意，会有意想不到的效果。如果孩子能在学习读书的过程中兴奋起来，那么你会发现保持孩子的读书注意力会容易得多，而且孩子学习也会快得多。跳出思维的框框，把读书教学变成一件好玩的事。
把故事表演出来。你可以通过角色扮演将读故事书变成一件好玩的事，并提高孩子的阅读理解能力。告诉孩子们在读完这本书后，你将给每个人分配故事书中人物的角色。你可以写一个简短的脚本，做一些道具，给孩子们化装或是戴面具。
试着让文字活起来，比如说在沙滩上写字、用树枝拼出字来、用喷剂喷出字来，用这些非常规的方式让文字更具有视觉冲击力。

Answer 2

1
父母要有良好的阅读习惯，给孩子做个榜样
要培养孩子读书的习惯，最重要的是父母的态度。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。
父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子便会觉得读书一定很有趣，于是对书籍充满着好奇，自然而然会在书的国度中流连忘返。如果父母不读书，却想让孩子读，他就会说：“你们都不看书，为什么要让我看？”


2
为幼儿选择合适而优秀的阅读材料
《新纲要》指出，要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。这里所说的合适，是指符合幼儿阅读的目标和特点；优秀是指画面形象，生动，内容健康向上，语言丰富优美。因此，在选材时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。为小班幼儿选择的图书必须是单页单幅画面，内容简单丰富，图形较大而清晰，图意明确，便于指认的。为中班幼儿选择的图书最好是画面之间关联比较明显，故事性较强的。到了大班，除了提供渗透科学知识为主的图书外，还可以增加一部分以听赏为主的优秀儿童作品，让幼儿感受语言的优美绚丽，丰富幼儿的词汇。如《小蝌蚪找妈妈》，《一千零一夜》等。《分享阅读》教材得到幼儿园教师、家长、幼儿的一致认可，适合幼儿的发展规律和认知特点，对提高幼儿的阅读能力能起到很好的促进作用。


3
为孩子准备一个书架
在家中，为孩子选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架。让孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在书桌前放松自在地去阅读。相信您的家中如果有这样一个空间，孩子一定会有阅读的欲望。


4
创设生动、有趣的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣
新《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。首先，幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在着个体差异，要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。其次，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。再次，阅读材料的内容丰富多样，除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大。再次，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。


5
给孩子制定阅读计划
恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直是荒唐。”因此，应让孩子养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。计划是由浅入深，由易到难的循序渐进的过程。如果再给一定的奖励机制就会使孩子更乐衷于读书了。给孩子制定阅读计划，更重要的是孩子在不断约束自己，要求自己中学会了坚持不懈的良好品质，为其个性良性的成长奠定了必要的基础。


6
让孩子带着问题阅读
在孩子阅读过程中，父母应先抽出时间，看看孩子要看的书，提一些问题写在纸上，让孩子仔细阅读，然后回答问题，这样可以避免囫囵吞枣。


7
阅读之后要求孩子复述
既训练概括能力，看完后，有没有看懂，又训练了记忆力和语言表达能力，如果孩子能把比较经典的台词背下来，也是一种语言的积累，是很好的学习语言的方式。当然，这些优秀、经典的语言在动画片中不多，在一些艺术类的节目中更多一些。


8
阅读之后要求孩子理解
你要多问孩子几个为什么？ 针对看的节目提问，比如：主人公是谁？他做了什么？他为什么这么做？不这么做行吗？看孩子都能回答吗？当然问题要由浅入深，还有答案，你自己最好要知道， 不然你也解答不出来，孩子对你的教学威信会打折扣的。当然实在不知道的时候，可以把问题抛出去，让孩子自己去寻找答案。


9
阅读之后质疑孩子
让孩子自己提问。会提问 题 的孩子，才会思考。他提出的问题，你不要急着给他答案，引导他自己寻找答案。这样的训练多了，孩子就会养成独立思考的习惯，在课堂上也不会成为观众和看客 了，因为他们的思维敏捷了，其实孩子都有表现欲望，不举手有的是胆怯，更多是，他真的不知道，大多数，知道一知半解都急着举手的，所以有了在家的训练，他 们就会在课堂上思考了，更主要是，课堂给予他们思考的时间不多，因为时间有限，而在家训练的时候，一开始可以放慢点速度，慢慢再提高思维的敏捷性。


10
及时纠正学生的阅读偏差
不少孩子在阅读文章时，只注意摘抄一些生动的名言警句和华美的片言只语，而忽略了对文章的整体把握，忽略对文章深刻而又丰富内涵的挖掘。这种阅读方向的偏差，极易造成学生在阅读中对所需掌握知识的一知半解，把握不住文章深刻的思想内容，失去了阅读文章的目的，这不能不说是一种缺憾。作为语文教师有责任在阅读方法的指导上，给予及时的纠正，引导学生走上正确的阅读方向。


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和孩子一起表演，注重阅读的分享过程，促进幼儿对阅读内容的理解和运用
为了使幼儿将阅读内容不断内化，教师可以与幼儿一起体验表现。引导幼儿用动作、语言等形式将故事、画面内容表现出来，对故事的重点情节或细节，要引导幼儿大胆独立地表现。通过自己的表情、言语、动作等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来。如：同孩子一起复述故事，表演故事内容，将孩子接受到的语言信息再相应地运用到动态情景中，使幼儿对阅读内容不断地体验、加深对作品的理解。


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经常赞扬孩子阅读的行为及表现
孩子需要大人的爱和注意，特别是来自父母的，所以常常口头上赞扬孩子阅读的行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能点点滴滴地表示父母对他的感情和鼓励，从而培养他的阅读兴趣。
列宁说：“书籍是巨大的力量”。的确，书籍，在影响一个人的程度上，力量是无穷的。所以，父母应让孩子重视书籍的重要性，让书籍成为孩子不可分离的生命伴侣和导师，让书香哺育孩子的人文素养。

Answer 3

孩子学阅读

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 提取码: 2n6t 

在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。

Answer 4

小学阶段学阅读理解只能做相对应的阅读练习册。因为想要教授阅读理解这一块知识需要专业性很强，普通家长很难讲明白阅读理解的技巧。