Question

关于“美”的事例 100~200字左右

Answer 1

古希腊数学家普洛克拉斯指出：“哪里有数,那里就有美.”在小学数学教学中,只要我们稍加发掘,就不难发现数学的重要特征.
1、简洁与灵巧的美.数学中简洁与灵巧的美到处可见.如通行当今世界的阿拉伯数字符号,可以说是世人共识的最简洁的文字,用这种文字写出来的数和算式,不仅全世界的儿童都能认识,而且它的妙处还在于用10个有限的符号能表示出无限多的数.这与绘画时利用3种原色可以绘出众多色彩缤纷的图画,与作曲中凭7个音符能谱写出各种令人心醉的乐章一样,是多么令人惊叹的简洁美!又如在学生中间传为佳话的高斯问题：1+2+3……+98+99+100=（1+100）+（2+99）……+（50+51）=101×50=5050,更是令人为这种构思的巧妙和方法的简捷而拍案叫绝.这样巧妙的解题思路,无疑是一种美的享受.
2、对称与和谐的美.在小学数学中,对称与和谐的美比比皆是,简单几何图形中的等腰三角形、正方形、圆等都是具有对称美的直观而浅显的例子.对称美不仅表现在一些运算和数表中.如平均分具有和谐匀称的美.分数的初步认识通过对图形的平均分这种和谐的美所引起的形象思维,来指导学生初步认识分数的.相反,任意分就会产生不和谐、不匀称,这又从反面强化了分数的概念,使学生进一步体会到分数概念平均分的意义.
3、深刻丰富的内在美.新的课程标准指出数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理描述信息、建立模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.数学不仅帮助人们更好地探求客观世界的规律,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段.数学是人们在对客观世界定性把握和刻画的基础上,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行应用的过程,这一过程充满着探索与创造、观察、实验、模拟、猜测和调控等等,如今已经成为人们发展数学、应用数学的重要策略.正是由于有上述特点,构成了数学中的这种内在美.数学中的这种美,不是以色彩、线条、旋律等形象语言表现出来,而是把自然规律抽象成一些概念、法则或公式,并通过演绎而构成一幅现实世界与理想空间的完美图像.如在分数运算中,由于倒数的建立,除法可以转化为乘法、乘法可以转化为除法,乘和除这一对矛盾于是达到了辩证和统一,充分体现了数学的内在美.数学中的内在美在于它的本身,更重要的是它表现了人在数学创造活动中所显示的智慧、意志和才能.当我们看到学生在数学学习中矢志不移地追求,这不正是数学美的力量的真实写照吗?