Question

数学好的

Answer 1

数学是锻炼思维的体操，数学是一门逻辑思维的学科，数学学习的好，则逻辑思维能力强，生活就有规律，就会知道规律。 我是姑妄言，我来回答您的问题。 数学包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式，众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，如果数学好，思维能力得到了充分的锻炼。 数学能够快速有效、全面提高孩子智商的工具。 数学学习对开拓思路有着重要作用。 数学学习好的学生，整个理科都会比较优秀，因为数学是理科的基础，物理化学都需要数学这个基础。正因为这个原因，重点中学喜欢招数学比较好的学生。 数学能够提升孩子的自信 。数学题基本上是比书上知识有所提高的内容，当孩子在做题当中遇到困难，想办法战胜它时，那种来自内心深处的喜悦比吃了十斤蜜枣还甜。 一句话：数学让孩子学会了面对挫折、战胜困难，学会了永不言败的精神，建立起良好的自信。可以说既提高孩子的智商又能发展孩子的情商。 我是老吴聊数学，有十年的数学执教经历，这些年的从教经验告诉我，孩子学好数学那是相当有用！ 数学作为K12教育的三大基础学科之一，其影响与作用是无与伦比的，细数数学的用处，大致可以分为以下四点： 一、基础的工具学科 从古代先贤开始，人类就很注重数学学科，从古希腊学者毕达哥拉斯的“凡物皆数”，到欧几里得的《几何原本》；从周朝六艺中的“数”到中华数学瑰宝《九章算术》；可以说一部数学的发展史就是人类的发展史。人类从认识自然开始就使用结绳计数的计量方法，以物易物到以货币易物的加减乘除，再到人类的建筑史（计算数量和体积等）、军事史（排兵布阵行列等）、经济史（经济和数学的紧密性就不用说了吧）等等，无时无刻都离不开数学，毫不夸张说，没有数学，这个世界将无法运转。 二、与其他学科的桥梁 数学是工具学科，是一切理工科的基础。从中国春秋的百家争鸣，道家墨家农家阴阳家所提出的理论都离不开数学；欧洲的文艺复兴及启蒙时代，牛顿、欧拉、高斯等一大群数学家的涌现促使了人类物理学、化学及生物学等多学科的兴起；人们通过观察自然了解世界的表面，但通过数学计算窥视了世界的内核与真理。所有推动世界进步与发展的理工科，其核心都是精准的数学运算。 三、认识世界的途径 从婴儿呱呱坠地开始，人类的所有认知都离不开数学，自然科学知识自不必说，就连人文知识都可以用数学思想轻松解决。就比如说给孩子说不要闯红灯，如果按人文说法就是这样违反道德及规章秩序，妨碍交通给别人添麻烦等等，孩子一定听不进去；但如果按照数学思维来讲如果闯红灯，仅仅是给你节省一两分钟，但一旦发生意外，你就得一周或更长的时间一动不动躺在医院，奥利奥可比克你都不能吃，小猪佩奇你也不能看，但是作业还得写。当然这只是个玩笑话，但现实中如果你想了解一个事物，你是希望通过描述性语言告诉你这么东西是什么怎么好怎么不好，还是给你出具一份详细的数据报告让你自己判断呢。 四、锻炼思维的捷径 人们常说文史类是构造思想、锻炼思维的学科，但是如果从数学角度来看，数学是锻炼思维的捷径。为什么这么说呢，打个比方如果你想解决个实际问题，你是要掰手指数数，还是列方程求解，是实地勘察具体模拟，还是坐在家中点点鼠标来个数学建模？什么是运筹帷幄之中决胜千里之外啊，就是数学的思维，万物有形而数无形，以无形御有形，方为上策。 当然限于篇幅，我这里只说了万分之一，学好数学的好处数不胜数，当然如果要问学好数学的坏处是什么，那就是掉头发，因为学数学太费脑子了（大神除外，数学界的大神是最多的，这也说明数学的重要性） 附上大神照片 首先，如果孩子从小学开始数学一直是强项，那他这种优势可能会保留到初中，若初中继续好好学数学，并且成绩好，那高中也有可能数学依然不错，高中数学不错的学生，一般物理、化学也都不会差，数理化不差，高考这三科得到理想的分数难度就不大，最后影响的就是升学，可以去到一个比较好的大学；即使是学文科，文科数学好的不多，若孩子数学好，那在文科里面非常吃香。所以回过头看，不要小看了小学数学，其实学习是一个循序渐进的过程，小学是基础，只有在小学打下了扎实的基础，将来的中学才能更加顺利。
其次，我们再反思，若孩子数学不好会有哪些影响。首先数学不好，他可能排斥这门课，因为排斥，而不会继续好好学，这样导致恶性循环。相对好的情况是，只影响数学一门功课；不好的情况是，这种厌学的态度可能会影响到语文以及其他功课的学习（我就遇到过一个同学因为讨厌数学老师，于是经常请假不来上课，后来所有功课的成绩都大幅下降）。再说远一点，小学数学基础不好，初中需要花时间让孩子喜欢上数学，难度会很大，初中再没打好数学基础，那高中数学好就非常困难。 很高兴，回答你的问题。您的意思是数学学的好，有哪些好处吧，数学学的好，逻辑思维强，理解问题深，可以使人头脑灵活。个人建议。 一位数学教育家曾经说过这样一段话：学生们在初中或高中所学到的数学知识，在进入 社会 后，几乎没有什么机会应用，因而作为知识的数学，通常在出校门不到一两年就忘掉了，然而不管他们从事什么业务工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着重要的作用。 　　总结起来，数学有以下几个特点： 　　1.数学是一切再教育的基础，数学是培养逻辑思维重要渠道，不要只看眼前，往长的想，数学是所有学科的灵魂。 　　2.数学是一切科学的基础，一切重大 科技 进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。 　　3.数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科。 　　4.数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。 　　5.数学能让你思考任何问题的时候都比较缜密，而不至于思绪紊乱。还能使你的脑子反映灵活，对突发事件的处理手段也更理性。 　　6.数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养，将使人终身受益。 　　7.经验是数学的基础，问题是数学的心脏，思考是数学的核心，发展是数学的目标，思想方法是数学的灵魂……数学思想方法是数学知识的精髓，是分析、解决数学问题的基本原则，也是数学素养的重要内涵，它是培养学生良好思维品质的催化剂。 　　8.数学与我们的生活有着密切的联系，让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心等。 　　9.或许让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应该让学生体会到数学高于生活，体会到数学可以带动 社会 的发展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生学好数学。 　　10.数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。例如你可以用黄金分割的知识来审视一样事物，看它美不美，又美在哪里，是否符合黄金分割。又可以运用简单的数学知识来分析你家一年的收 我是麻辣语文刘老师，专注中国文字，解读文学魅力。 数学学习好的人，属于智商发达，好处很多，但重要的有以下几点： 第一，数学好的人，理性思维比较好，做事情的条理性比较清晰，做深度研究有优势，对每一步的把控也比较准确。这样的人适合做技术开发，适合做学术研究，研判和解决问题的能力较强。 第二，数学好的人对数字敏感，从事与数字相关的行业比较有优势。比如经济类、财务类、稽核类、生产类，都是。 第三，数学好的人，从事有严格戒律性质的工作比较好，比如法务等工作，这样的工作有明确且庞杂的戒律条规要求，数学好的人，会从复杂的事务中找寻规律，并按照一定的规律进行分析，得出明确的结论。 这样的人，做项目带头人会比较好，但做公司负责人则相对处于劣势。因为单纯的项目负责人要求的是技术能力，业务能力，他不需要过多考虑业务之外的因素。 而公司负责人则需要感性思维比较多，处理个人与个人，个人与集体，部门与部门，单位与单位之间的关系，更多需要的是情商优势。这与技术关系不大。 孩子数学学的好，说明比较聪明，逻辑思维和抽象思维比较好。 到了高中时候物理化学应该也不会差。俗话说的好：学好数理化，走遍天下都不怕。所以说还是好处多多。 说话做事比较有依据，将就因果关系，不会天马行空的。 考大学时选择面宽，数学好的孩子都聪明，好好经营孩子的学业，将来出息了大人就省心了。 数学包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式，众所周知，思维能力是一个孩子的智力的核心，如果一个孩子在小学期间，思维能力得到了充分的锻炼。 数学能够快速有效、全面提高孩子智商的工具。数学学习对开拓思路有着重要作用。数学学习好的学生整个理科都会比较优秀，因为数学是理科的基础，物理化学都需要数学这个基础。正因为这个原因，重点中学喜欢招数学比较好的学生。 数学题基本上是比书上知识有所提高的内容，当孩子在做题当中遇到困难，想办法战胜它时，那种来自内心深处的喜悦比吃了十斤蜜枣还甜。一句话：数学让孩子学会了面对挫折、战胜困难，学会了永不言败的精神，建立起良好的自信。可以说既提高孩子的智商又能发展孩子的情商。 数学是自然科学的基础，几乎所有的重大发现都与数学的发展与进步相关。正如华罗庚所说，宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之小、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。”在余老师看来，加强数学科学研究，抓好中小学数学基础教育至关重要。 奥数是对有兴趣的、有天赋的少部分人进行创造性的思维培训，但不应是普及的，现在过早过度培训奥数，不但没有让学生的创造性思维得到发展，反而挫伤了部分学生的学习积极性，“真正要学好数学，应该是一步一个脚印、有目的、有兴趣地去学习。”

Answer 2

1.-3 3 2.-6 2