Question

苏教版一年级下《求原来有多少的实际问题》教案

Answer 1

　一、引入
　　谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样想的？
　　二、展开
　　1、猜一猜。
　　谈话：两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？小组讨论交流。
　　重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26……但不可能少于23个。
　　2、说一说，算一算。
　　（1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？
　　树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。
　　（2）讨论后明确：树上原来的桃子树是总树，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要不两部分合起来，用加法计算。
　　（3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）。
　　追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。）
　　（4）指导口答。
　　三、游戏活动
　　1、师范游戏：借给某某同学12朵花，还剩3朵。算一算老师原来有几朵花？怎么想的？
　　2、学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程：借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。
　　四、实际应用
　　谈话：通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。
　　1、“想想做做”第1题。
　　要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。
　　提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？
　　2、“想想做做”第2题。
　　让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选择算发，并说一说理由。
　　3、“想想做做”第3、4题。
　　学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。