六年级上册美术第十六课作品图片
现代的美术教育就是要打破学生头脑中某些的思维解放出来，引进一个自由空间，这样才能培养出大胆创新和具有高的审美能力的人才。下面是我整理的六年级上册美术第十六课作品图片。
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“童心、童趣”贯穿于美术教学始终
设计课堂教学的每一个环节都应符合儿童年龄特点。如：用猜谜语、讲故事、演小品、听童瑶、欣赏影像资料等方式导课，会激发孩子强烈的好奇心，使得他们很快进入角色。
感受阶段需要师生共同在课前搜集与课程相关的资料，如小饰品、小贺卡、玩具、动画片等。即使是舞蹈、乐曲、名画、教师提供的资料、范画也必须选择孩子易于接受的。我上“小花饰”这节课时，为学生放映了“我们的祖国是花园”的歌曲，让孩子边听边看，并让孩子模仿者唱歌、跳舞，展示同学作品时，我特别让孩子用小花饰布置教室和装扮自己，他们的兴致异常高扬。
保护和培养儿童的想象
孩子的好奇心强，最富有想象。爱因斯坦认为“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是只是进化的源泉。”
在评价孩子作品时，不要用成人的审美意识去要求儿童作画，否则会使儿童是掉可贵的童心。我们教师应更多的鼓励儿童大胆将自己心中对客观对象的理解与愿望表达出来。
想象来源于生活。要引导学生走向生活。多看、多听、多经历、多感受，见多识广，要不断在大脑中积累形象素材。学生获得积累经验越多，想象空间就越大，想象内容就越丰富。所以要鼓励学生发挥想象，约奇特越好。例如：学生创作的想象画《快快长》，孩子们赋予了植物人的特征，并且有各种表情和各自的内心独白。
孩子们可以创作为太阳公公捶背;可以表现去太空旅游;去银河游泳，还可以想象世界中可以有许多形状颜色不同的太阳……
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