Question

辩论会的问题

我们学校将要举行一个辩论比赛，我想知道一下辩论的关键点和要素～～～谢谢了 好的答案可以追加分数啊～～～最好详细点
现在知道辩论的题目了 是：中学生健康上网是靠自觉管制还是靠外部管制？
我是反方的一辨 谁可以给我些资料啊 最好是有事例的 谢谢了 回答详细的我帮他追加到200分 谢谢了～～～

Answer 1

有多种辩论赛流程可以选择：
参考：2000, 2002全国大专辩论赛、2005国际大专辩论赛
(1)正方一辩开篇立论 2分30秒
(2)反方一辩开篇立论 2分30秒
(3)正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒 每个提问不能超过10秒，回答不超过20秒
(4)反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 （同上）
(5)正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 （同上）
(6)反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 （同上）
(7)正方一辩进行攻辩小结 1分30秒
(8)反方一辩进行攻辩小结 1分30秒
(9)自由辩论（正方先） 各累计记时4分钟
(10)观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 除四辩外任意辩手回答
(11)观众向正方提问一个问题 （同上）
(12)观众向反方提问一个问题 （同上）
(13)观众向正方提问一个问题 （同上）
(14)反方四辩总结陈词 3分钟
(15)正方四辩总结陈词 3分钟

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参考：2003国际大专辩论赛
正方立论发言 3分钟 任意辩手
反方立论发言 3分钟 任意辩手
反方盘问 2分钟 可多次盘问，回答方每次回答限制20秒
正方盘问 2分钟 可多次盘问，回答方每次回答限制20秒
反方驳论发言 2分钟 必须针对正方的论点论据进行驳论
正方驳论发言 2分钟 必须针对反方的论点论据进行驳论
对辩：正方先发言 2分钟 正方和反方各推荐辩手进行一对一辩论，各1分钟，分别计时
对辩：反方先发言 2分钟 正方和反方各推荐辩手进行一对一辩论，各1分钟，分别计时
嘉宾提问：向正反方各提问2个 回答每个问题限时1分钟
自由辩论（正方先发言） 各3分钟
反方总结陈词 3分钟 任意辩手
正方总结陈词 3分钟 任意辩手

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参考：
1、陈词阶段：（共7分钟）
每方的陈词3.5分钟。由一辩一次完成。按正→反顺序进行。每方用时还剩30秒时 有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。

2、质询阶段：（共10分钟）
质询设为两轮四次，为一对一质询。第一轮质询由质询方二辩提问，第二轮质询由 质询方三辩提问。被质询方每轮可自行确定一位队员应对，两轮应由二位不同的队员应对，中途不得换人。质询按正→反→正→反顺序进行。每次质询时间为2.5分钟，2分钟时有铃声一次提示，2.5分钟有铃声二次，此轮质询必须停止。质询者必须控制时间，得提出与题目有关之合理而清晰之问题，并且可以随时停止被质询者的回答，再询问其它相关问题，直到时间用尽。被质询者没有固定的回答时间，质询者要求停止回答，被质询者就应该停止回答，让质询者再问下一个问题。当质询方提问进入逻辑循环或悖论时，被质询方可以跳出逻辑循环或悖论来阐述观点。

3、小结阶段：（共5分钟）
每方可任选一位辩手负责针对已经进行的质询进行小结。小结由正方先开始，每方限时2.5分钟。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。

4、自由辩论阶段：（共8分钟）
正方先开始，此后正、反方自动轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方四位辩手的发言次序均无限制，但某一方辩手发言落座后，对方发言之前这一方任何一位辩手不得再次发言。
双方各有时间4分钟。一方辩手发言落座时该方计时暂停，另一方计时开始。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。此时如对方尚有时间，可继续发言，也可向主席示意放弃剩余时间。

5、总结陈词阶段：（共8分钟）
每方总结陈词由四辩进行，时间为4分钟，由反方先发言。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。

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辩论赛计时软件 Public Debate Timer 3.5
可以应对各种各样的辩论赛规则的计时。软件带有很多辩论赛规则的模板。

Answer 2

只要材料具体就好了！
中学生健康上网是靠外部管制

Answer 3

科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？
问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！
所以说，科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，因为就是利大！利大！利大！你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？“世异则是事异”时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池……环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？
虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展，无可厚非，就是利大，这个辨题唯一的答案！就因为科技一直在进步，科学一直在发展，狡猾的诡辩，笼统的只言片语，无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理。如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！
科技改变历史，不错的，没有科技发展，我们的生活是无法想象的，我们的日子是昏天黑地的，是科技发展救了我们，是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说科技发展弊端累累？

Answer 4

因为中学生对自己还是没有控制能力,有些只是刚开始不小心进入的,有的是好奇所以进入的,但最后只有很少的人没有沉迷.
据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。
事例嘛,你在网上查一下,报纸上浏览一下,电视新闻看一下都有的