Question

什么时候开始高考不分文理科

Answer 1

一、高考改革文理不分科预计最早会在2014或2015年入学，2017或2018年参加高考的学生中开始实行。

二、高考改革后，预计会有下面几个变化：

1、高考只考语数外三门，其他的科目参加学业水平测试和综合素质评价。

2、英语科目可以参加两次考试，取成绩最好的一次计入高考总分。

3、文理不再分科，平时都要学习，根据你高考报考的专业类别的不同，选择若干个（可能3个）不同科目的测试成绩提供给高校作为录取依据。

Answer 2

我认为上述说的有些内容不妥，高考只考语数英？当高考不分文理科时，高考内容应该包含的是语文+数学+理综和文综，虽然不清楚文理不分科后高考各科目该如何计分，但是文理不分科的话，高考绝大可能是要综合性考试的，你们也可能不太相信高考将文理一起考，因为这样一来考的科目就增加了，加大了学生的学习负担，但是从以前实施分文理科以来，学生文理科分化严重，理科生就是理科生，文科生就是文科生，让理科生回答一些文科的简单题目都基本答不了，文科生也是如此，举例说明，如果考理科生怎么树立正确的金钱观？什么是供求关系？什么是马克思主义，毛泽东思想？按劳分配的基本内容是什么？等等的基础文科生问题，想想理科生能正确完整的答出吗？相反文科生，让文科生来答理科生的问题也很难，比如一个物体，在光滑的平面上，它受那些力的影响？又比如一个小球在竖直平面内做圆周运动，当已知它的重力加速度和质量时，该如何求向心力？因此我觉得国家教育部门的主要目的可能就是避免学生在以后文理分化越来越大，想要全面让学生掌握文理科目的知识，因为现在理科生基本不学政治地理历史，文科生也不学物理化学生物，所以等时间长久后文理分化就比较严重，所以才要实施综合文理科，综合性的提升学生各科知识，其实这有利也有弊，虽说学生能全面提升综合性知识是好事，但是负担很重会很辛苦。不过以后英语肯定是不纳入高考考试的（这是改革最重大的内容），现在的英语逐渐在高考中降低分数直至取消，但英语在学校还是要考的，在学校进行两次考试，然后把英语成绩记录在学生档案中划分等级，当大学招生时，大学招生的老师就要了解你的高考成绩和学校英语成绩。

Answer 3

根据国 《务 院 关 于 深 化 考 试 招 生制度改革的实施意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，即高考不分文理科。参考文件（五）启动高考综合改革试点。
国 务 院 关 于 深 化 考 试 招 生制度改革的实施意见
国发〔2014〕35号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
考试招生制度是国家基本教育制度。党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作报告》提出了明确要求。改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。为贯彻落实党中央、国务院决策部署，现就深化考试招生制度改革提出如下实施意见。
一、总体要求
（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。
（二）基本原则。
坚持育人为本，遵循教育规律。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
着力完善规则，确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
体现科学高效，提高选拔水平。增加学生选择权，促进科学选才，完善政府监管机制，确保考试招生工作高效、有序实施。
加强统筹谋划，积极稳妥推进。整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步推进。
（三）总体目标。
2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
（五）启动高考综合改革试点。
1.改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
2.改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
3.开展改革试点。按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省（市）开展高考综合改革试点。及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省（区、市）高考改革提供依据。