0.16除以0.25等于用竖式计算
=0.16÷0.25。
=0.16÷1/4。
=0.16×4。
=6.4。
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如何学好数学：
任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：
（1）把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生"迷途知返"。
当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、"柳暗花明"；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。
教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。
（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。
在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。
如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。
这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
0.16除以0.25的竖式计算如下：
解析：首先把除数0.25扩大100倍变成25，被除数也扩大相同的倍数变成16，然后用整数除法计算。从最高位开始除起，16除以25不够除，商的个位写0占位。
整数部分除完后点上小数点继续除，被除数添0成160除以25等于6余10，商6写在十分为上。余数10继续添0成100除以25等于4，商4写在百分为上。
注：被除数的小数点一定要和商的小数点对齐。
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竖式计算的方法
加法：相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）
减法：相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。
乘法：一个数的第1位乘上另一个数的第1位就应加在积的第i+j-1位上。
除法：除法用竖式计算时，从最高位开始除起，若除不了，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止。
=0.16÷1/4
=0.16×4
=6.4
