Question

0.16除以0.25等于用竖式计算

Answer 1

=0.16÷0.25。

=0.16÷1/4。

=0.16×4。

=6.4。

扩展资料：

如何学好数学：

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：

（1）把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生"迷途知返"。

当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、"柳暗花明"；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。

教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。

（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，散拿陵成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。

在教学中，教师要冲戚注意让不同层次的学敏旅生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。

如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。

这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

Answer 2

0.16除以0.25的竖式计算如下：

解析：首先把除数0.25扩大100倍变成25，被除数也扩大相同的倍数变成16，然后用整数除法计算。从最高位开始除起，16除以25不够除，商的个位写0占位。

整数部分除完后点上小数点继续除，被除数添0成160除以25等于6余10，商6写在十分为上。余数10继续添0成100除以25等于4，商4写在百分余雹为上。

注：被除数的小数点一定要和商的小数点对齐。

扩展资料

竖式计算的方法

加法：相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。（位数要对齐。）

减法：相同数位对齐，若册拆不够减，则向前一位借1当10。

乘法：一个数的第1位乘上另一个数的第1位就应加在积的第i+j-1位上。

除法：除法用竖式计算时，从最高位开始除起，若除不了，竖姿帆那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止。

Answer 3

=0.16÷0.25
=0.16÷1/4
=0.16×4
=6.4