Question

日语中に的用法

Answer 1

1、表示场所，在、于、往 。空き地に驻车する/在空地停车。2、表示时间。在、于。つぎの月曜日にまた会いましよう/于下周一再会吧。3、表示到达地点、目标。去、向、到。冲縄に行く/去冲绳。4、表示动作的目的。银行に金を预けに行く/去银行存款。5、表示动作的对象。 このすみれの花束をあなたにあげる/将这束紫罗兰花束送给你。6、表示动作、状态发生的根由。由于、根据、因为、被。自动车の输入问题に日米の贸易摩擦/由于汽车进口问题引起的日美贸易摩擦。7、跟可能动词或尊敬动词一起使用表示动作的主体。このクイズは君にできるのか/这道智力测验题你会吗？8、表示动作、状态发生的情况。直角に交わる二つの直线/垂直相交的两条直线。9、表示比较的标准。 xはyに等しい/X等于Y。10、表示比例、分配。三日に一回。11、表示重叠同类事物。葡萄に林檎/葡萄加苹果。就这么多了。

Answer 2

1.时间。表示动作进行的时间时，要在时间后面加助词に，例如：王さんは7时に起きます
2.来，去，归的地点。例如：东京に来ます。家に帰りました
3.对象（あげる/もらう）。例如：ぉ母さんに手纸をあげりました。
4.频率。に前是固定时间，に后是固定时间的内出现的次数。例如：私は一周间に1回手纸を书きます。
5.基准。还可以表示或长或短的方向。例如：南北に长いです。

还有，但是我只知道这些

Answer 3

受教育~~！
谢谢高人！！

Answer 4

1、存在的地点
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
存在句的2种格式： 　　
① 教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。 　　
这是补主谓结构，あります译成“有”。
教室里有桌子。 　　
② 机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。 　　
这是主补谓结构，あります译成“在”
桌子在教室里。　　
2、具体时间
在日语中表示时间有2种：一个是象今日(きょう)、去年(きょねん)、来周(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。　　
私は今朝(单个的时间名词)6时に(具体时间名词)起きました。 　　
我今天早晨6点钟起床了。 　　
山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒业しました。
山田先生在1998年大学毕业了。
水曜日に(具体时间名词)テストがあります。
星期三有考试。　　
3、动作的对象
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。　
先生は学生に(对象)日本语を教えます。　　
老师教学生日语。 　　
私は田中さんに(对象)手纸を出しました。 　　
我给田中发了信。　　
4、动作的落脚点
“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西;而“落脚点”是动作的归宿。
李さんは朝早く教室に(落脚点)来ました。 　　
小李一大早就来到教室。 　
バスに(落脚点)乗って会社へ行きます。 　　
乘公共汽车去公司。 　　
先生は黒板に(落脚点)字を书きます。 　　
老师往黑板上写字。 　　
この用纸に(落脚点)名前と电话番号を书いてください。 　　
请在这张表格上写上姓名和电话号码。 　　
5、移动的方向
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
明日ペキンに(移动方向)行きます。　　
明天我去北京。 　
来年アメリカに(移动方向)留学します。 　　
明年我去美国留学。
6、变化的结果
事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有3种情况 　　
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
大学を卒业して、教师に(变化结果)なりました。 　　
大学毕业后，当了教师。 　
出张でシャンハイに行くことに(变化结果)なった。 　　
因为出差，要去上海了。　
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
来周海外へ旅行に行く事にしました。 　　
决定下周去海外旅行。 　　
今後火曜日を日本语の勉强日にする。 　　
我决定今后把星期二定为日语学习日。 　
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
学校は、夜12时に校门を闭める事になっている。 　　
学校规定午夜12时关门。
私は毎日2时间日本语を勉强する事にしている。 　　
我每天都学习日语2小时。 　　
7、 来去的目的
在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
町へ买い物に(移动的目的)行きます。 　　
上街去买东西。 　　
レストランへ食事をしに(移动的目的)行きます。 　　
去餐馆吃饭。　　
忘れ物を取りに(移动的目的)家へ帰りました。 　　
回家去取忘遗忘了的东西。
先生の授业を闻きに(移动的目的)学校に来ました。 　　
到学校来听老师讲课。 　　
8、比较的对象
这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
私は寒さに强い。 　　
我不怕冷。　
あの人は酒に强い。　　
那个人很能喝。
彼は自分に厳しい。 　　
他对自己很严格。 　　
あの母亲は子供に甘い。 　　
那个母亲对孩子太溺爱。
私は歴史に弱い。　　
我不擅长历史。 　　
9、表示动作或状态的原因
一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
余りの可笑しさに、思わず笑い出した。 　　
因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。
长い间の勉强に疲れた。 　
由于长时间的学习而疲倦了。 　　
生活に困る。　
为生活而烦恼。　　
10、特殊动词的要求
有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める(工作)”“住む(居住)”“泊まる(暂住)”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。
私は中国银行に勤めています。 　　
我在中国银行工作。 　　
先生はウルムチに住んでいます。 　　
老师住在乌鲁木齐。 　　
ペキンでは北京饭店に泊まりました。　　
在北京，我住在北京饭店。 　　
11、被动式动作的主体
在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
弟は兄に(动作主体)殴られた。 　　
弟弟被哥哥打了。 　　
私は子供に(动作主体)时计を壊された。 　　
我的表被孩子弄坏了。 　
雨に(动作主体)降られて风邪を引いた。 　　
被雨淋了而感冒了。 　　
12、使役态动作的主体
在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。(自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”)
先生は学生に本を読ませました。 　　
老师让学生读书。” 　　
この仕事は私にさせてください。 　　
这个工作请让我作吧。 　　
13、被役态的外界力量
在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
私は妻に病院へ行かされました。　　
我被妻子逼着去了医院。 　　
私が饮みたいのではありません、饮まされたのです。　　
不是我想喝的，是他们灌我的。