请你结合实际论述学前儿童能力发展的差异和培养策略
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亲亲(づ￣3￣)づ%~
您好，很高兴为您解答。学前儿童能力发展的差异和培养策略如下：
学前儿童在能力方面存在个别差异：
1. 认知方式上的差异。具体表现为场依存型与场独立型差异、冲动型与沉思型差异、辐合型与发散型差异。
2. 智力的差异（或者认知能力的差异）。主要表现为智力类型（如多元智能）、水平高低、发展速度和发展早晚（如早慧或大器晚成）四个方面。
3. 个性差异。表现为乐学生于厌学生的个性差异、学优生和学差生的个性差异、创造型和非创造型的个性差异。
因此，学前儿童需要因材施教：
1. 从思想上和心理上尊重并接受儿童间的差异。
2. 细心观察，做好家园沟通，了解每个孩子的特点。
3. 针对不同的孩子实施不同的教育。
咨询记录 · 回答于2024-01-07
请你结合实际论述学前儿童能力发展的差异和培养策略
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五题论述题
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回答呀
亲亲(づ￣3￣)づ%~感谢您的帮助。
学前儿童能力发展的差异和培养策略如下：
学前儿童在能力方面存在个别差异：
1. 认知方式上的差异。具体表现为场依存型与场独立型差异、冲动型与沉思型差异、辐合型与发散型差异。
2. 智力的差异（或者认知能力的差异）。主要表现为智力类型（如多元智能）、水平高低、发展速度和发展早晚（如早慧或大器晚成）四个方面。
3. 个性差异。表现为乐学生于厌学生的个性差异、学优生和学差生的个性差异、创造型和非创造型的个性差异。
因此，学前儿童需要因材施教：
1. 从思想上和心理上尊重并接受儿童间的差异。
2. 细心观察，做好家园沟通，了解每个孩子的特点。
3. 针对不同的孩子实施不同的教育。
学前儿童能力发展的差异和培养策略如下：
学前儿童在能力方面存在个别差异：
1. 认知方式上的差异。具体表现为场依存型与场独立型差异、冲动型与沉思型差异、辐合型与发散型差异。
2. 智力的差异（或者认知能力的差异）。主要表现为智力类型（如多元智能）、水平高低、发展速度和发展早晚（如早慧或大器晚成）四个方面。
3. 个性差异。表现为乐学生于厌学生的个性差异、学优生和学差生的个性差异、创造型和非创造型的个性差异。
因此，学前儿童需要因材施教：
1. 从思想上和心理上尊重并接受儿童间的差异。
2. 细心观察，做好家园沟通，了解每个孩子的特点。
3. 针对不同的孩子实施不同的教育。
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五题
五论述题
三岁的璐璐可以完成复杂手工制作，而4岁的丽丽还不能，这充分体现了学前儿童能力发展的智力差异（或者认知能力的差异）。其中的水平高低，可以通过对儿童的因材施教来调整：
（1）肯定丽丽的能力，并给予鼓励。
（2）细心观察，了解丽丽其他方面的擅长领域和智力开发领域。
（3）针对丽丽和璐璐实施不同的教育，例如给予课程快慢的差异。
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