Question

文学写作的策略与方法研究

Answer 1

问：文学写作的策略与方法研究

答：您好亲，写作教学总的策略是贴近学生实际，引导学生关注生活、热爱生活、表现生活。在教学中应注重创设情境，培养观察、思考能力；鼓励个性写作，说心里话，抒发真情实感；注重学生的个性发展，培养学生批改作文的习惯。

答：叶圣陶先生曾一再强调，让学生“作自己要作的题目”，“说诚实的自己的话”。学生感到作文困难，其原因首先是作文命题限制了写作能力的发挥，话题、材料与学生经验及生活实际相去甚远。其次，课堂上缺少情境，学生缺少写作的冲动和表达的欲望。

答：学生的写作欲望和创作激情，抹杀学生的创作个性。在教学中，教师要善于调动学生已有的生活经验，激发学生的写作动机，培养写作兴趣，调动学生的写作热情；充分利用形象，创设具体生动的情境，以此启发学生的发散性思维，诱导学生大胆想象和联想，为学生写作的可持续发展奠定坚实的基础。

问：通过作品与读者去分析文学写作的策略与方法研究

答：文学作品是语文考试中的重难点之一。在文学作品中，把握良好的备考思路在语文考试中对提高语文成绩有很大的帮助。本文结合了现如今的备考情况，从文学作品的考点、复习方法为切入点，探讨对文学作品类阅读的有效备考方法。

答：（一）散文类阅读 把握散文类文章的整体内容时，需要抓住散文的中心思想和作者在文章中表现出的情感变化，抓住散文“形散神不散”的特点，抓住文章围绕中心思想写了哪些内容。如，在2016年北京卷的《白鹿原上奏响一支老腔》一文中，描写老

答：腔表演人员的表演：“是发自雄浑的关中大地深处的声响”“是渭水波浪的涛声”“是骤雨拍击无边秋和的啸响”，从而表达作者被老腔表演深深震撼和对老腔表演人员的敬佩之情。与此同时，部分散文在写作手法采用抑扬或对比的手法，需要指出作者在文章开头和结尾时的情感变化，使答题时对文章的情感概括更完整。