Question

简述语文实践性的知识有哪些内容

Answer 1

问：简述语文实践性的知识有哪些内容

答：语文实践性的知识包括以下内容：1. 语言文字运用：包括对语言文字的正确使用和表达能力，涵盖语法、词汇、句法、修辞等方面的知识。这方面的实践性知识帮助人们正确、准确地表达自己的思想和意图。2. 阅读理解和分析：培养对各种文本的理解能力和分析能力，包括对文学作品、科技文献、新闻报道等不同类型文本的解读和理解。3. 写作能力：包括书面写作和口头表达能力的培养。这方面的实践性知识包括写作结构、段落组织、逻辑思维、修辞手法等，以及口头表达的流畅度和清晰度。4. 文学鉴赏：学习欣赏文学作品，理解作品的主题、情感和艺术表达方式。实践性知识包括对不同文学体裁的鉴赏技巧和分析能力的培养。5. 修辞和表达技巧：学习修辞手法和表达技巧，以丰富和提升自己的语言表达能力。这包括比喻、夸张、对比、排比等修辞手法的运用，以及借助声音、肢体语言等非语言因素的表达技巧。6. 口头演讲和辩论技巧：学习如何进行有效的口头演讲和辩论，包括演讲结构、口才训练、论证技巧等。这方面的实践性知识培养了人们在公众场合表达自己观点和辩论的能力。

答：7. 修订和编辑：学习修订和编辑自己和他人的写作作品，包括查找和纠正语法错误、提升文风和语言表达的准确性和清晰度等。这些实践性知识的学习和实践过程中，通过练习和反复的实际操作，可以帮助人们提高语文能力和应用能力，更好地运用语言文字与他人交流、思考和表达。

问：思考并举列说明，语文教学内容开发的六个视域

答：在语文教学内容开发中，可以从以下六个视域进行思考和举例说明：1. 语言视域：语言视域强调语文教学的基础，包括字词、句子、篇章等语言要素的学习和应用。例如，在小学阶段，语言视域的教学内容可以包括字的认读、词语的理解和运用，句子的构建和理解，篇章结构和写作等。2. 文学视域：文学视域关注文学作品的阅读和鉴赏，培养学生对文学的兴趣和理解能力。教学内容可以包括名著导读、文学作品的分析和解读，以及鉴赏文学的方法和技巧等。例如，中学语文教学中，可以选取优秀的文学作品如《红楼梦》、《西游记》等，引导学生深入理解其中的文学艺术和人生哲理。3. 修辞视域：修辞视域关注语言的修辞手法和表达技巧，培养学生的语言表达能力和文学创作能力。教学内容可以包括各种修辞手法的介绍和应用，如比喻、夸张、对偶等。例如，中学语文教学中，可以通过分析诗歌或散文中的修辞手法，让学生感受到修辞对于语言表达的美感和魅力。4. 文化视域：文化视域注重培养学生的文化素养和人文关怀，让学生了解和尊重各种不同的文化形式和传统。教学内容可以包括民间故事、传统节日、古代文化等的介绍和探究

答：例如，小学语文教学中，可以通过讲述中国的传统节日如春节、中秋节等，让学生了解传统文化的内涵和价值。5. 思维视域：思维视域注重培养学生的思维能力和创新思维，促进学生的批判性思维和创造性思维的发展。教学内容可以包括逻辑思维、批判性阅读、问题解决等的训练和实践。例如，中学语文教学中，可以通过引导学生分析文章的结构和观点，培养他们的批判性思维能力。6. 媒体视域：媒体视域强调学生对不同媒体形式的理解和应用，培养学生的媒体素养和信息素养。教学内容可以包括广告分析、新闻报道、多媒体制作等的学习和实践。例如，在高中语文教学中，可以引导学生分析媒体广告的营销手法和影响力，培养他们的媒体识读能力。这六个视域相互关联，构成了语文教学内容开发的多个维度，旨在全面培养学生的语文能力和综合素养。

答：抱歉，不能识别图片，请转换为文字

问：6.口语交际是听与说的双方互动的过程。（）7.根据古德莱德的课程观点，通过实施在学生身上生成和实现的课程属于实施课程。（）8.根据教学目的而组织起来的一组选文或教学材料是指模块。（）9.《云南歌会》中三个对歌场景来展示云南歌会的“意思”，体现了散文自由自然的特色。（）10.“语用”是指在具体的言语交际情境中运用语言文字进行听说读写的各种活动。（）11.“思接千载，视通万里"是指诗歌具有变异思维的特色。（）12.吴楚材、吴调侯编选的《昭明文选》是我国古代文选类教材的典型代表之一。（）

答：6. 正确：口语交际是指听与说的双方互动的过程。7. 正确：根据古德莱德的课程观点，通过在学生身上生成和实现的课程属于实施课程。8. 错误：根据教学目的而组织起来的一组选文或教学材料通常被称为教材，而非模块。9. 错误：《云南歌会》中三个对歌场景展示的是云南歌会的“景象”或“场景”，而非“意思”。它可能反映了散文自由自然的特色。10. 错误：语用是指语言在具体的言语交际情境中使用的方式和效果，包括言外之意、语境依赖等，而非听说读写的各种活动。11. 错误："思接千载，视通万里"表达的是诗歌具有联想丰富、意境广阔的特色，而非变异思维。12. 正确：吴楚材、吴调侯编选的《昭明文选》是我国古代文选类教材的典型代表之一。

问：11.“思接千载，视通万里”是指诗歌具有变异思维的特色。 12.吴楚材、吴调侯编选的《昭明文选》是我国古代文选类教材的典型代表之一。 13.语文素养指对语文进行长期的修养和训练而获得的结果，且语文素养是素质教育目标在语文学科教育领域的具体体现。 14.在课程评价领域，由量化评价向质化评价的转化在某种意义上来说是必然的。 15.说明文从表达方法上来分，有一般性说明文和文艺性说明文。

答：11. 错误："思接千载，视通万里"表达的是诗歌具有联想丰富、意境广阔的特色，而非变异思维。12. 正确：吴楚材、吴调侯编选的《昭明文选》是我国古代文选类教材的典型代表之一。13. 正确：语文素养指通过对语文的长期修养和训练而获得的结果，同时也是素质教育目标在语文学科教育领域的具体体现。14. 正确：在课程评价领域，由量化评价向质化评价的转化在某种意义上来说是必然的。15. 正确：说明文可以从表达方法上进行分类，包括一般性说明文和文艺性说明文。

问：7.语文教材一般按选文内容分为()。A.文体组元 B.主题组元 c.能力组元 D.线索组元8.按照阅读的取向划分阅读方式，可以分为( )审美阅读和实用阅读。A.信息阅读 B.消遣性阅读 C.积累型阅读 D.研究型阅读9.班固提出“缘事而发”的写作观，属于( )。A.文章写作 B.交际语境写作 c.过程写作 D.结果写作10.教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。A.形成性评价 B.诊断性评价 C.相对性评价 D.总结性评价11.新课标提出“三维目标体系”，分别是“知识与能力”、“过程与方法”、和()。A.“情感态度与价值观” B.“情感与思维” c.“情感态度与能力” D.“情感与发展”12.荀子“文以明道”的观点、郭颐“文以载道”的观点体现语文课程()的特点。A.统一性 B.综合性 c.实践性 D.人文性13.()在作品和读者之间产生距离，降低了作品的真实度和可信度。A.有限视角 B.单一视角 c.全知视角 D.读者视角14.阅读是我们学习科学文化知识，学好各门功课的一个最基本的工具。这是体现了阅读的()。A信息功能 B.

答：7. A.文体组元8. A.信息阅读9. C.过程写作10. B.诊断性评价11. A. "情感态度与价值观"12. B. 综合性13. D. 读者视角