Question

教师即课程的理解

Answer 1

教师即课程的理解是用自己独有的眼光去理解和体验课程。

1、“教师即课程”理念指教师在课程实施过程中，时时刻刻用自己独有的眼光去理解和体验课程，时刻将自己独特的人生履历和人生体验渗透在课程实施过程之中，并创造出鲜活的经验，这些鲜活的经验是课程的一部分。

2、在这样的课程推进过程中，领悟的课程的主体是教师，运作的课程是教师实际在操作，学生实际获得怎样的课程教师也要加以引导。从这种意义上讲，是教师决定了课程，课程的关键在于教师。

3、在开发建设课程的实践中，教师所做就是提供学习环境，组织学习活动。在这样的教育环境中，学生受到感染、熏陶，通过参与学习活动实现成长和进步。

4、教师在学习环境中的作用，主要是选择、组织和创造。

教师即课程的意义：

1、教师即课程的意义体现在教师要开发和建设课程。

2、美国学者古德莱德提出课程建设的五个层次。一是理想的课程，指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程，这是学术性、理想性的。

3、正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表、编进教科书的课程，这是规范性、统一性的课程。

4、领悟的课程，这是教师研读课程标准、研读教材，并根据学生实际设计的课程，表现为准备带进教室的教学方案。

5、是运作的课程，一位好教师应该拥有对教学现场的敏感度，对教学保持动态开放。

6、五是经验的课程，这是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。