Question

艺术教师如何看待电影赏析中的艺术性、教育性和文化性

Answer 1

问：艺术教师如何看待电影赏析中的艺术性、教育性和文化性

问：还有一个问题

问：艺术教师如何向学生传递电影中的艺术性、教育性和文化性？

答：越来越多的学者认为，将影视作品与现代教育理念相结合，并使之融入高校思想政治教育中，必将对大学生树立正确的世界观、价值观发生作用，这是高校进一步加强和改进思想政治教育工作的一个有利途径。但需要强调的是，在文化冲突转型的今天，影视文化在高校的传播，是一把锋利的双刃剑。影视界有责任打造优秀的经典影视，教育界有责任使学生具备初步的影视文化欣赏能力，并用中国特色的社会主义文艺观来武装自己，也只有如此，才能使当前的影视文化热潮更好地为高校教育服务。但如果我们仅仅停留在思想教育层次，则难以面对和解释当前的影视文化热潮，如影视文化中的审美教育，管理过程中的文化冲突，人本价值的体现与运用，等等，这都要求我们进一步深化对影视教育管理的认识。具体有以下三点值得注意。

答：一、影视文化教育中的审美认知是影视教育管理中的出发点与立足点中国文化历来重视在休闲中体现美的感觉，形成了丰富的生活审美系统。如道家将人休闲时的超脱万物转而视为一种审美心理之态，甚至是一种气质之美，这深刻地影响了中国人的生活方式。而在丰富多彩、快速旋转的现代休闲文化中，电影电视已经成为我们第一位的生活审美文化形式。甚至可以说，今天的电影电视更多的是因生活休闲而存在，但其作为审美性休闲文化的价值，还没有被教育界所充分认识。作为休闲文化的影视，不仅有欣赏和读解的价值，也是休闲文化中审美创造最好的现代方式，需要我们在休闲教育中提高受众的视觉素养。

答：二、影视教育中的文化冲突是影视文化管理中必须面对的难点与热点长期以来，我国的高等教育基本上实行的是单一的专业教育，导致大学生存在知识空白点和素质盲区。而影视传媒就是创造良好校园环境和优秀文化氛围的一个重要途径，它可以使大学生在潜移默化、耳濡目染中接受校园文化的熏陶。但在影视教育中，我们需要注意影视文化的冲突以及对学生的重要影响。如中国文化经过几千年的发展和演变形成了自己的特色，注重和谐秩序，不崇尚征服自然，而倾向于顺其自然；重视社会稳定，政治价值优先，强调集体主义精神，强调对国家和集体的无私奉献精神；肯定上下级的忠诚关系，遵守纪律，官本位，官民一体化，习惯于“人治”，办事讲“关系”，等等，这在中国影视中有突出表现。

答：三、影视教育中的人本价值是影视教育管理中的核心与重点目前，我国的高校影视教育还未形成自己的学科体系，更没有形成体系化的教育模式。目前，西方影视教育中普遍采用的影视制作和文本分析的方法，以及近年来的“核心概念”教学法都比较成熟，在教材编写、教学辅助等方面也积累了一定的经验，值得我们学习。而在影视教育理论研究和教育发展实践基础上，我们还需对影视教育的目标、手段和教学效果评估等问题展开系统研究，如研究我国影视教育的目标和价值取向，明确我国影视教育的核心，制定相应的教育大纲和实施手段等，这在目前非常重要。在此基础上，影视艺术教育应当体现教学方式生动鲜活、课堂设计凸显实践特色，以人为本并改变“灌输式”的授课方式，这应该是当前影视教育管理的核心与重点。而注重培养学生欣赏能力与实践能力，激发学生主动学习的注册登录情，提倡多学科的融合交流以及学生在学程中与老师、同学的互动正是影视教育管人本价值的重要体现。而精心设置课堂教学页目，让学生自己完成指定项目，如编辑、主持一期节目，完成一个短剧表演等，实现知识

答：一期节目，完成一个短剧表演等，实现知识的“实践转化”并关注学生的个性兴趣，差异教学、个性教学，为每个学生设计适合自己的堂习方法，使学生能够更加发挥特长、发展个性，必将收到良好的教学效果。

答：美育是以艺术为主体的各种媒介手段，通过审美形象的传染作用塑造人的情感、思想和能力的教学形式，其目的是实现人的全面发展。与益智、体育相比，美育更注重形象、情感、精神和创造性。作为美育的重要组成部分，诞生仅一百多年的电影和电视机，与语言文字表达意义的文学不同。它们有着特别的艺术呈现方式，诸如包含自然美、社会美和人生美等在内的多元艺术形象显现的直观性，身临其境的逼真性和代入感，视听冲击力和奇幻感，以及或纪实、或玄幻、或穿越地对现实生活作直接再现或曲折表达等。这些特殊的表现方式，明显容易被现在的青少年接受

答：优秀的电影，理想世界的影子，生活世界的镜子，心灵世界的自灵世界的自我。电影编剧、儿童文学作家李西西的这句话是对电影艺术作为人生全过程全方位教育的独特解读。在这里，理想世界、生活世界和心灵世界通过电影展示，产生了对现实和未来、物质和精神的深刻认知和思考。这种全过程、全方位的美育，更重要的是从人的牙齿学语到成人的过程教育，被称为全时教育。在人的幼年、童年、少年到青年的成长中，包括电影艺术在内的体智徳美的培养贯穿始终对人的世界观、人生观、价值观、道德观和美学观的形成至关重要。影视艺术对人类成长的影响是全位的，不仅对青少年培养感情、审美、气质、个性的心理因素的培养起着关键作用，机体的正常发育、社会经验和行范的培养起着作用。这种美育不限于纫儿园和中小学校园，可以在家庭和公共区域实施。打破了教育的时空限制，更具有教育的自由度、多方位和多层次，可以说是全球教育。《关于加强中小学电影教育的指导意见》提出了让优秀电影成为每个中小学生的必修内容，保障每个中小学生每学期至少免费看两次优秀电影的要求，确实是全过程全方位电影艺术教育的重要实践方式和实现途径，使电影艺术教育弋全时和全域的状况。