英语学习有困难的学生具有英语学习优势吗？若有，是什么优势？为什么这些优势没有促进他们的英语学习？
1个回答
关注
![]()
展开全部
英语学习困难的学生不具备英语学习优势，这样的学生不愿意去读去背，所以学起英语来显得格外困难。
咨询记录 · 回答于2021-09-07
英语学习有困难的学生具有英语学习优势吗？若有，是什么优势？为什么这些优势没有促进他们的英语学习？
英语学习困难的学生不具备英语学习优势，这样的学生不愿意去读去背，所以学起英语来显得格外困难。
1、如何把课程目标落实为课堂教学活动的目标？
课程标准是课堂教学的直接依据。课程标准中提出的课程目标是教学目标的上位目标，在课堂教学中通常不能直接套用，需要转换成具体的可操作的课堂教学目标。课堂教学目标一般来说比较具体、简捷、清晰、指向明确，具有很强的可操作性和针对性，而且还会尽可能地考虑学生的已有知识水平、思维能力、生活经验等状况进行设计。因此，教师不能机械地一一对应、照搬课程目标的格式及内容，教学目标不一定非要按照课程目标的维度来体现，如每节课都按照知识、技能、情感态度价值观三维目标来设计，教学目标可以根据具体的教学内容和情境来确定
1、课程目标的达成需要通过课堂教学目标的长期积累
2、课堂教学目标的确定需要基于课程目标且不囿于课程标准
3、课堂教学目标的设计要遵循课程标准中的学习目标说明
2、如何理解作为英语学科核心素养的思维品质？
如何避免高考之前各年级的英语教学目标被高考“绑架”？
除了第1个问题之外，已经帮您解答了第2个问题，如需咨询请重新下单哦，亲。
已赞过
评论
收起
你对这个回答的评价是？