Question

你如何看待我国当下基础教育的数学教学改革,请以小学或中学为例阐述?

Answer 1

问：你如何看待我国当下基础教育的数学教学改革,请以小学或中学为例阐述?

问：你如何看待我国当下基础教育的数学教学改革,请以小学或中学为例阐述?

答：您好，我国当下基础教育的数学教学改革 中小学数学课堂是由数学课本、执教人员、学生组成的。其中的课堂主体是学生，但是执教人员也是非常重要的。因为要想改善中小学数学教学现状，和学生们学习情况和执教人员的教学情况都有关系。 学生们的学习效率和执教人员的教育质量高低涉及很多方面，比如学生们的学习习惯是否良好、对所学知识的掌握是否到位等；执教人员的教学模式、对新教学方式的应用情况等。 以下就新课程背景下中小学数学教学改革策略进行分析。

答：随着新的课程改革标准的颁布与推进，我国各级教育院校都已经进行了很大的改革和创新。在中小学数学教学中，也有了一些新的教学方式，只是这些新的教学方式的使用率目前还不算频繁，这也是导致中小学数学教学得不到很大进步与提高的根本原因。 如果执教人员沿用一贯的教育教学方式方法，让学生在数学课堂教育教学中仍旧围绕课本展开枯燥、乏味的考试内容的学习，那么对培养学生数学核心素养是没有很大成效的。但是如果执教人员能够将新的教学方式适当应用到数学课堂教学中，那么相信中小学数学课堂上不但能够将知识传授的更加高效，还能够正确培养学生的核心素养。 举例说明：在小学数学《三角形》课程讲解中，执教人员可以利用多媒体设备进行辅助教学。

问：有更深层次的分析吗

问：因为我们这个是要考试，作为解答题，希望你多说一点，然后就答的多一点，我们就写的更多一点

答：**新课程背景下中小学数学教学的寓教于乐** *数学知识的学习本身是缺少趣味性的，那么在中小学数学教学中，执教人员应该考虑如何将数学知识以更好的方式传授给学生是关键所在。* **新课标提倡寓教于乐，这是否也适用于数学教学中呢？** 比如在初中数学课程《几何图形立体图形与平面图形》的教学过程中，执教人员可以带领学生有序走到学校的操场上，校园内有非常多的物体，比如教学楼、运动器材等等。这些物体对应的立体图形都是不一样的，执教人员可以首先带领学生观察某一物体，当学生们观察完成以后，执教人员给学生讲解图形特性。 然后执教人员可以给学生们进行分组，让学生们以小组为单位展开查找物体所对应的立体图形的比赛。比如十个人一组分成四组，所有人在台阶上或者塑胶操场上席地而坐，对校园内明显的物体进行正规立体图形辨认。十分钟后学生们观察图形结束后，执教人员可以听取学生们对各种立体图形的寻找情况，有效立体图形寻找最多的小组，执教人员可以进行"**奖励**"。 通过这样的教学方式，学生们不仅能够更加深入地理解数学知识，而且能够更加积极地参与到数学学习中来，提高数学学习的趣味性和实效性。

答：然后，执教人员可以给学生们进行分组，让学生们以小组为单位展开查找物体所对应的立体图形的比赛。比如，十个人一组分成四组，所有人在台阶上或者塑胶操场上席地而坐，对校园内明显的物体进行正规立体图形辨认。 十分钟后，学生们观察图形结束后，执教人员可以听取学生们对各种立体图形的寻找情况。有效立体图形寻找最多的小组，执教人员可以进行小小的奖励或者鼓励；而有效立体图形寻找最少的小组则需要派出成员表演节目，唱歌、绕口令等等都可以。 寓教于乐是符合新课程改革标准的，学生们学习知识的效率也会提高。寓教于乐是提高中小学数学教学效率的有效方式之一。