Question

《放牛班的春天》结合影片是怎么体现德育过程的四个规律的

Answer 1

问：《放牛班的春天》结合影片是怎么体现德育过程的四个规律的

答：由于哈善校长和马修老师两个人的教育理念不同，不同的教育理念指导他们做出不同的行为，同时产生截然相反的教学效果。马修老师的教育和管理方式大多数时候是以学生为中心，看重孩子本身并且善于因材施教循循善诱，并且注重孩子的美好品格的培养。在他的思想里，其实更多的是“人本主义”教育的折射和反映。

答：相对于马修老师提倡的“人本主义”教学理念，影片中哈善院长的言行举止中更多的反映了“行为主义”的教学理念。

答：《放牛班的春天》是一部具有经典的教育电影，它给人们呈现了真正的教育是什么样子。也让大家从中体会到了教育的真正意义在于用正确的教育理念去引导孩子，用爱心去教育孩子，尊重孩子的个性和天性，运用自身智慧去教育孩子。

问：我询问的是具体的四个规律

问：1.培养学生品格知情意行的过程2.在活动和交往中统一多方面影响的过程3.促进学生品德发展矛盾积极转化的过程

答：这一段体现了培养学生品格知情意行的过程：由于哈善校长和马修老师两个人的教育理念不同，不同的教育理念指导他们做出不同的行为，同时产生截然相反的教学效果。马修老师的教育和管理方式大多数时候是以学生为中心，看重孩子本身并且善于因材施教循循善诱，并且注重孩子的美好品格的培养。在他的思想里，其实更多的是“人本主义”教育的折射和反映。

答：这里体现的是活动和交往统一多方面的影响。在哈善校长“行为主义”的教育理念下，整个学校纪律森严，缺乏人性的活泼，却更像是一座监狱。犯错对于学生来说只能是更加严重的惩罚。这里便是哈善校长运用的行为主义中的“强化”。哈善校长在行为主义理念下的暴力的惩罚教育，不仅不能让孩子朝积极的方向发展，反而适得其反。对于同样顽皮的孩子，马修老师则选择宽以待人，甚至在校长面前包庇孩子。

答：影片中的马修老师，欣然接受这些问题少年，用宽容和爱感化学生，让孩子释放天性，挖掘孩子的潜能和天赋。他尊重学生，让学生感受到“被尊重被重视”，这样的教育才是真正成功的教育。教育不是把所有学生变成千篇一律，而是让他们成为自己。促进学生品德发展矛盾积极转化的过程

问：还有最后一条规律，德育过程是长期反复逐步提高的过程

答：《放牛班的春天》是一部具有经典的教育电影，它给人们呈现了真正的教育是什么样子。也让大家从中体会到了教育的真正意义在于用正确的教育理念去引导孩子，用爱心去教育孩子，尊重孩子的个性和天性，运用自身智慧去教育孩子。因为德育过程是长期反复逐步提高的过程

答：已经发送过去了