古罗马教育发展的主要特征与古希腊的联系

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摘要 1.古希腊发展概况： •地理环境： •文字： •民族： 1） “荷马时代”，公元前 1100～前 800 年，因荷马史诗而得名。 2）古风时代，公元前 8 世纪～公元前 6 世纪，希腊奴隶制城邦形成时期，又称早期希腊。 3）古典时代，公元前 500～前 330 年，希腊教育发展的黄金时期。其中两次战争：希波战争（公元前 494—前 449）和伯罗奔尼撒战争(公元前 431～公元前 404) 。 4）希腊化时期，公元前 334 年～前 30 年，马其顿王亚历山大先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度等地区，建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大军事帝国，同时也把希腊文化传播到被其征服的地区。 3.城邦及其制度：哲学，其起源和发展为教育从目的、形式和内容各方面提供了滋养。 1）宇宙论时期：自然观念，自然本原思想 2）人类学时期：人与社会，伦理观念 3）体系化时期：自然，人与社会，形而上学民族精神 1）唯美主义：裸体雕像 2）理性主义：为知识而知识，对原因和原理的追寻。【从词源学上看，希腊文“闲暇”（ shule ）派生出西文“学校”（ school）】 3）美德：智慧、勇敢、节制、正义，什么是正义？教育 1）背景 2）教育目的 3）教育制度 0－7 岁；7－18 岁，18－20 岁 20－30 岁，30－60 岁 4）教育内容忍耐劳苦训练；五项竞技；道德教育 5）女子教育 “斯巴达的少女为着使身体结实必须竞走、格斗、掷铁饼、投标枪、使得未来孩子在健康母亲的妊孕中就有了结实的身体。” ——普鲁塔克 5）影响国家导向型和实用性专业性教育的模式 2.希腊史分期：训练良好公民：培养合格军人武士 122 代表着世界教育史上一个重要方向 1）背景：“全希腊的学校” 2）教育目的：身心和谐（既美且善）的人（公民） 3）教育制度 0－7，7－13，13－16，16－18，18－20；私立学校，非形式化教育，公民大会仪式等都是教育方式 4）教育内容：文法、音乐、体育、政治和道德教育 5）重要影响： 1）自然哲学时期代表人物：毕达格拉斯(Pythagoras，约前 582 一前 493 年) 生平学派理论：和谐、...

咨询记录 · 回答于2021-11-26

古罗马教育发展的主要特征与古希腊的联系

1.古希腊发展概况： •地理环境： •文字： •民族： 1） “荷马时代”，公元前 1100～前 800 年，因荷马史诗而得名。 2）古风时代，公元前 8 世纪～公元前 6 世纪，希腊奴隶制城邦形成时期，又称早期希腊。 3）古典时代，公元前 500～前 330 年，希腊教育发展的黄金时期。其中两次战争：希波战争（公元前 494—前 449）和伯罗奔尼撒战争(公元前 431～公元前 404) 。 4）希腊化时期，公元前 334 年～前 30 年，马其顿王亚历山大先后征服了希腊、小亚细亚、叙利亚、埃及和印度等地区，建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大军事帝国，同时也把希腊文化传播到被其征服的地区。 3.城邦及其制度：哲学，其起源和发展为教育从目的、形式和内容各方面提供了滋养。 1）宇宙论时期：自然观念，自然本原思想 2）人类学时期：人与社会，伦理观念 3）体系化时期：自然，人与社会，形而上学民族精神 1）唯美主义：裸体雕像 2）理性主义：为知识而知识，对原因和原理的追寻。【从词源学上看，希腊文“闲暇”（ shule ）派生出西文“学校”（ school）】 3）美德：智慧、勇敢、节制、正义，什么是正义？教育 1）背景 2）教育目的 3）教育制度 0－7 岁；7－18 岁，18－20 岁 20－30 岁，30－60 岁 4）教育内容忍耐劳苦训练；五项竞技；道德教育 5）女子教育 “斯巴达的少女为着使身体结实必须竞走、格斗、掷铁饼、投标枪、使得未来孩子在健康母亲的妊孕中就有了结实的身体。” ——普鲁塔克 5）影响国家导向型和实用性专业性教育的模式 2.希腊史分期：训练良好公民：培养合格军人武士 122 代表着世界教育史上一个重要方向 1）背景：“全希腊的学校” 2）教育目的：身心和谐（既美且善）的人（公民） 3）教育制度 0－7，7－13，13－16，16－18，18－20；私立学校，非形式化教育，公民大会仪式等都是教育方式 4）教育内容：文法、音乐、体育、政治和道德教育 5）重要影响： 1）自然哲学时期代表人物：毕达格拉斯(Pythagoras，约前 582 一前 493 年) 生平学派理论：和谐、...

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