Question

结合教学实际,谈谈如何实践《语文课程标准》强调的写作基本思想

Answer 1

问：结合教学实际,谈谈如何实践《语文课程标准》强调的写作基本思想

答：1.顺序渐进，激发兴趣遵循孩子们的认知规律，遵循“学词写词——学写句子——写小片段”，这样一个写话训练的基本序列，一步一步顺序渐进地引导学生进入写话阶段，降低学生写话的难度，应避免直接进入整篇文章的写作，让学生无从下笔，对写作产生畏惧心理。景山海甸分校的陈玉华老师所执教的《看图编童话故事》教学案例中，正是遵循了这么一个写话训练的基本序列：先让学生看图写词语，再对照词语，观察图片，写句子，最后练习编写小故事。成功地引导学生完成了一次写话训练

答：￥2限时体验价2元获取本文档立即获取结合教学实际，谈谈你对语文课标的理解。《语文课程标准》对第一学段写话的教学目标中明确的指出：低年级写话，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，让他们学会写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。“写话”是“作文”的基础阶段，是通向作文殿堂的第一级石阶，耷实好低年级的写话基础，将对以后的中、高年级习作教学有着很大的帮助。但是，对于低年级的孩子来说，写话却是件头疼的事情，特别是我们农村的孩子，有时候，还不能够用普通话完整地来表达自己想要说的话，因此，就更谈不上写了。所谓“兴趣是最好的老师”，教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣而被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以，要想让学生学会写话，首先得让他们对写话感兴趣，这也是标准对第一学段写话教学的要求。那么如何才能激发起学生写话的兴趣呢？下面简略谈谈自己的一些认识和做法：、顺序渐进，激发兴趣遵循孩子们的认知规律，遵循“学词写词——学写句子——写小片段”，这样一个写话训练的基本序列，一步一步顺序渐进地引导学生进入写话阶段，降低学生写话的难度，应避免直接进入整篇文章的写作，让学生无从下笔，对写作产生畏惧心理。景山海甸分校的陈玉华老师所执教的《看图编童话故事》教学案例中，正是遵循了这么一个写话训练的基本序列：先让学生看图写词语，再对照词语，观察图片，写句子，最后练习编写小故事。成功地引导学生完成了一次写话训练。都说成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子们好好学习的愿望，所以，在陈老师的写话课堂上，我们看到是孩子们的跃跃欲试，孩子们的意犹未尽。我们只有这样降低难度，一步一步去引导学生，让他们敢于写话，学会写话。这样，在感受到成功的喜悦后，才会消除他们畏惧写话的心魔，从而对写话感兴趣。、培养观察，启发想象作文教学还应遵循“先说后写，由说到写”的原则。小学生掌握知识，总是从感受具体的形象开始。根据小学生的思维特点和认识规律，小学语文教材由简到繁、由浅入深地安排了一定插图。这些插图和文字一起组成了看图读拼音、识字、学词、学句、学文、说话、作文等丰富有趣的教学内容。而低年级的写话练习就是从看图写话开始的。要想让学生把画面上的内容有条理的描述出来，就得培养学生学会观察画面，引导学生把看到到的说出来。