Question

健身是体育教学的目标之一吗

Answer 1

问：健身是体育教学的目标之一吗

答：健身性是学校体育的主要功能和本质特征，也是学校体育教学主要目标之一。体育教学必须以使学生全面发展和健康成谨此长为学校教育的根本目的。运动是健身的一种手段，而且并非所有运动都能作为健身手段，那些竞技运动多数不能作为健身手段，用作健身手段的是那些简易的身体运动。运动健身的效果主要取决于生理负荷（强度、频率、时间）。新课标下体育教学的主要目标是树立健康第一、终身体育目标、身心和谐健康的发展。体育与健康教学的根本目标不是把所有学生都培养成运动员，而是把学生培养成社会主义现代化建设的健康人才。所以，淡化竞稿核技教学，树立“健康第一”的思想，让学生掌握一些基础的、与生活息息相关的运动基本技键晌掘能技术，是学生以后健康生活的前提条件。

问：速度素质是各项身体素质的基础吗

问：大学体育课堂教学的特点之一：体育教学目标的专一性。这句话对吗

问：耐力素质是人体长时间进行位移的能力。 这句话对吗

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问：【问一问自定义消息】

问：脊椎损伤严重者可引起癫痫病这句话对吗

问：脊椎损伤的种类有脊椎骨折和脱位、腰椎间盘突出症、颈椎病。这句话对吗

答：您好，稍等一下，您的问题有点多，需要一个一个回答。

答：速度茄凯素质是各项身体素质码袜的基础人体五项基本素质迟纳激包括“力量”、“速度”、“灵敏”、“耐力”和“柔韧”五项。

答：大学体育课堂教学的特点之一：体育教学目标的专一性。这句话对吗这句话是对的。

答：体育教学的主要特点是：1、系统性体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。2、统一性体育对人自身自桐腊然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。3、体育教学过程的教育性“教学过程永远具有教育性”，这是任何教学过程的一条基本规律。古今中外的体育教学，概莫能外。扩展资料在国家大力发展奥运项目投入的同局举滑时，全国的体育教育事业答丛却出现诸多问题。由于中国教育体制的局限性，体育课往往给文化课让路。每当比较重要的考试来临，最先被裁掉或者放弃的课程往往就是体育课。这给诸多体育老师，尤其是中小学的教员带来困惑，究竟体育教学在整个国民素质教育中的地位是怎样的。在素质教育渐渐片面化为重文轻武的时候，国家是否会提出举措鼓励大中小学学校对于体育课

答：耐力素质是人体长时间进行位移的能力。 这句话对吗，这句话是对的。

答：三段式体育教学模式对场地、器材要求较高。 这句话对吗 请您尽快回复 这句话是对的。

答：体育课的“三段式”教学模式(即以准备部分、基本部分、结束部分来清晰划分教学阶段的教学方式)在我国由来已久，不是新发明，也不是新运用。它虽经历过八次改卜课改，但一直为我们广大体育教师所运用，可谓袭歼春久经考验。如今，“三段式”教学模式在体育课堂教学中仍然占有重要的位置，虽然我们部分教师在备课时不一定再清晰地拍耐写“准备部分、基本部分、结束部分”，而是换了其他新颖的名词，如“激趣导入”、“学习本领”、“恢复身心”等，但教学过程的实质仍按“三段式”进行，因为它非常符合教育教学的基本规律和人体的生理心理活动特点。

答：脊椎损伤严重者可引起癫痫病这句话对吗，这句话不对。于脊余慧神经关辩毁启系不大，因此脊椎压迫神经不会导致癫痫病的发携如作。

答：脊椎损伤的种类有脊椎骨折和脱位、腰椎间盘突出症、颈椎病。这句话对吗，这句话不对，没有腰椎间盘突出症。脊柱损伤大多出现骨折，部分患者可合并有脊髓损伤。其中脊柱骨折目卜明前国内外通用的分类有：压缩骨折、爆裂骨折、后柱断裂、骨折脱困弊碰位、旋转损伤、压缩骨折合并后柱断裂、爆裂骨折合并后柱断裂等。根据暴力作用的方向又可分为屈曲型、伸直型、屈曲旋转型和垂直压缩型；根据骨折后的稳定性可分为稳定型和不稳定型；按损伤部位可分为颈椎、胸椎、腰椎骨折或脱位；按椎骨解剖部位又可分为椎体、椎弓、椎板、横突、棘突骨折等；另外也有外伤性无骨折脱位型，但伴有脊髓损伤，多发生于儿童和中老年患者。脊髓损伤的类型有脊髓休克、脊髓挫裂伤、脊髓受压等。临床表汪谈现可以是完全性瘫痪、也可以是不完全瘫痪。