如何提高阅读能力,巩固提升核心素养,教育的根本目的是什么
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亲爱的①感知是阅读教学的前提,是语文素养提高的基础。让小学生接触课文多读,在读中画出生字,注上拼音和优美的句子。低年级语文老师可以领读、示范读,然后让学生自己读,培养语感;也可以稍缩短读的时间,并指导他们学会粗读和细读。如二年级上册第五单元《称赞》课文,我先让同学们粗读,以便理解整篇课文内容,接着细读感知重点句子。“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这是小刺猬对小獾说的话。我要求学生读得抑扬顿挫,这样对理解课文有很大的帮助,并让他们到台上表演感知小刺猬的“真诚”。
咨询记录 · 回答于2022-09-05
如何提高阅读能力,巩固提升核心素养,教育的根本目的是什么
亲爱的①感知是阅读教学的前提,是语文素养提高的基础。让小学生接触课文多读,在读中画出生字,注上拼音和优美的句子。低年级语文老师可以领读、示范读,然后让学生自己读,培养语感;也可以稍缩短读的时间,并指导他们学会粗读和细读。如二年级上册第五单元《称赞》课文,我先让同学们粗读,以便理解整篇课文内容,接着细读感知重点句子。“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这是小刺猬对小獾说的话。我要求学生读得抑扬顿挫,这样对理解课文有很大的帮助,并让他们到台上表演感知小刺猬的“真诚”。
2、领悟是阅读教学的关键,是语文素养提高的钥匙。在感知课文的基础上如何让我们的小学生理解作家的意图和情感,体会出作家在静默状态下的心性语言,我认为是阅读教学的关键,也是语文素养提高的钥匙。语文教师要担负起这个重任,首先要教会学生做人,不断去唤醒他们心底的善良和感恩,关怀和爱,激发他们表达的欲望,并联系生活实际理解领悟自我感受难忘的句子。还是小刺猬对小獾说的那句话,“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”,怎么样让二年级的小学生领悟这个句子的内涵呢?我认为:那就是要激发小学生的生活情感和想象能力,而恰恰这个年龄阶段的小学生生活积累极度贫乏和无知,于是我采用了打比方的教学方法诱导小学生想象:假如你在做一道数学题有点困难的情况下,而其他同学都做完了,当你看到空荡荡的教室只剩你一人的时候,你什么心情呢?是慌乱还是焦躁,我估计可能要哭了,而就在此时突然有一位同学从教室外面进来走到你的身边,对你悄悄的而又小声的说:“你的作业做的真认真,相信你能够自己动脑筋把剩下的题做完做好的!”