Question

结合自己感兴趣的学科。谈谈如何在学科教学中培养学生的问题解决能力。

Answer 1

问：结合自己感兴趣的学科。谈谈如何在学科教学中培养学生的问题解决能力。

问：好的

答：亲您好，很高兴为你解答,结合自己感兴趣的学科。谈谈在学科教学中培养学生的问题解决能力是（1）提高学生知识储备的数量和质量。①帮助学生牢固的记忆知识。②提供多种便是促进知识的概括。③重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。①结合具体学科教授思维方法。②外化思路，进行显性教学。（3）提供多种练习机会。教师要根据不同的教学，目的教学内容，教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生的知识应用的变通性、灵活性和广泛性。（4）培养思考问题的习惯；①鼓励学生主动发现问题；②鼓励学生多角度提出假设；③鼓励自我评价和反思。（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。

问：在小学课堂上，数学老师鼓励学生一题多写语文，老师要求用一个字组多个词，请对这些做法进行分析和评价。

问：

问：

答：亲您好，很高兴为你解答,1、摘苹果识字法：看谁摘的苹果多，我把要认识的生字剪成苹果贴在画的苹果树上，让学生把认识的“苹果”摘下来，看谁摘得多，或通过多媒体课件让学生认读生字，读对了苹果就落下。小学语文组词教学方法2、找朋友识字法(也可以称为小猫找鱼吃游戏)：把要掌握的生字发到一部分学生手上，再把可以与这些生字组成词语的发到另一部分学生手中，看谁找的朋友多。3、加一加、减一减识字法：让学生观察生字，看谁的眼睛最明亮，哪些字可以加一加、减一减。加了之后成什么字?减了之后又成什么字?二 、对字、词的理解字、词教学不仅仅是让学生能认读，正确的理解也相当重要，对于字、词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字、词;根据具体的语境来理解字、词语;联系上下文理解字、词语;抓重点句理解词语;联系生活实际理解字、词语;利用找近义词或者反义词来理解字词语;拆字组词法来理解字、词语等。在课堂教学中，可以把词语放到不同的句子环境中去，让学生通过多种形式来读，以读促情;以读促思;以读促悟。从而更好地来理解词语。

问：在小学课堂上，数学老师鼓励学生一题多写语文，老师要求用一个字组多个词，请对这些做法进行分析和评价。

问：对这种做法分析评价

答：亲您好，很高兴为你解答,字、词教学不仅仅是让学生能认读，正确的理解也相当重要，对于字、词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字、词;根据具体的语境来理解字、词语;联系上下文理解字、词语;抓重点句理解词语;联系生活实际理解字、词语;利用找近义词或者反义词来理解字词语;拆字组词法来理解字、词语等。在课堂教学中，可以把词语放到不同的句子环境中去，让学生通过多种形式来读，以读促情;以读促思;以读促悟。从而更好地来理解词语。字、词的教学不是孤立的，而是要具有发散性的。我在字、词教学中，常常让学生来做一个字、词语游戏——生字开花。即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等，这样孩子们由一个生字可以积累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，名言，警句，这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇量。