Question

归因偏差

Answer 1

一、导语
你有没有过这些想法？
考了好成绩时，你会不会认为是自己的不懈努力才造就了这个结果？
成绩不理想时，你会不会认为是试卷出的太难或者运气不好押题没押中？
其实，好成绩也有可能是因为试卷简单，成绩不理想也有可能是自身的努力不到位。
但我们却将好的结果归因为自身，不好的结果往往归因为外部因素，这就是我们的“归因偏差”。

二、正文
归因偏差是大多数人具有的无意或非完全有意地将个人行为及其结果进行不准确归因的现象。最常见的有：基本归因偏差和自我服务归因偏差。

基本归因偏差是人们在对他人行为归因时，无意地倾向于高估内在因素（如能力、努力程度、智力等）的影响，而低估情景因素的重要性的现象。是一种普遍存在的归因偏差，由认知偏差造成。在员工绩效评价、培训、选拔等环节经常会受到这一误差的影响。如果在公交车上有人踩了你一脚，你会认为他是没站稳才踩你，还是被别人撞了一下才踩你呢？很明显人们的第一反应都是前者，并且会感到愤怒，这就是基本归因偏差。我们往往把别人的行为归结于其内的因素，而低估了情境因素的影响。

自我服务归因偏差是无意或非完全有意地将自己的成功归纳为自身原因，将失败归为外部原因，使结果解释有利于自身的现象。是一种动机支配的归因偏差。一名教师倾向于将优异的成绩归功于自己,而把糟糕的成绩归咎于学生或试卷；一名学生参加比赛获得冠军,教师倾向归功于自己高明的指导以及付出许多课余时间，这就是自我服务归因偏差。

三、拓展
归因理论提出者是美国心理学家海德（Fritz Heider），归因理论最初是1958年由海德在《人际关系心理》中提出来的，因此，海德是归因理论的创始人。他指出人的行为的原因可分为内部原因和外部原因。内部原因是指存在于行为者本身的因素，如需要、情绪、兴趣、态度、信念、努力程度等等；外部原因是指行为者周围环境中的因素，如他人的期望、奖励、惩罚、指标、命令，天气的好坏、工作的难易程度等等。

海德认为人们归因时，通常使用不变性原则，就是寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。如果某特定原因在许多条件下总是与某种结果相联，如果特定原因不存在，相应的结果也不出现。这就可把特定结果归结于那个特定原因。不变性原则的思想方法是科学的，用这种方法可找到某种行为或其结果的关键原因。

四、结语
通过学习归因偏差，我们学习到了什么呢？
1.要客观看待事物。归因偏差容易让我们主观臆断，从而忽略了客观事实。因此，我们需要客观看待事物，尤其是在评价自己和他人时，要基于事实进行判断，而不是凭主观感受。

2.要认识到自己的局限性。归因偏差容易让我们高估自己的能力，从而忽视了自己的局限性。因此，我们需要认识到自己的局限性，了解自己的优点和缺点，从而更加客观地评价自己和他人。

3.要理性对待成功和失败。归因偏差容易让我们把成功归因于内在因素，而把失败归因于外在因素，从而忽略了成功和失败的复杂性。因此，我们需要理性对待成功和失败，认识到成功和失败是由多种因素共同作用的结果，需要全面分析和评价。

4.要尊重他人的努力和贡献。归因偏差容易让我们低估他人的能力和贡献，从而忽视了他人的努力和付出。因此，我们需要尊重他人的努力和贡献，认识到成功是由多方面的因素共同作用的结果，需要珍惜和尊重他人的努力和贡献。